“工程材料”在线考试系统的实现与运行研究

摘要：本文基于“石大云课堂”网络教学综合平台，介绍了“工程材料”在线考试系统试题库和在线考试的使用、开发和运行。“工程材料”在线考试系统可以应用到课堂测验、阶段测试、期中考试和期末考试当中去，推动了课程考试改革，提高了教学质量。

关键词：工程材料；试题库；在线考试；高等教育；互联网+

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）08-0092-03

考试是大学教学的一个基本环节，也是一个重要环节。传统模式下的考试需要学生按照教师和学校的安排，在固定时间到固定教室进行，而在互联网环境下，考试可以成为无时不可、无地不可的事情。只要连接网络就可以考试，这突破了教室的局限，也真正实现了时空上的自由。正是这种时空上的自由，使得一门课程的考试可以多次、随时、随地进行。在线考试不仅体现了考试的自主性，而且可以使教师和学生能够及时检测和了解课程各个阶段的学习情况，同时也可以督促学生学习，提醒教师及时改变授课方法和策略。

工程材料是机械类和近机械类专业的一门重要专业技术基础课。目前，有很多文献研究了高校课程的在线测试系统及其应用[1-6]，如《基于THEOL网络教学平台的〈外科学〉在线测试应用研究》，该文章就“外科学”在线测试系统中的试题试卷库建立、组卷策略、在线测试分别做了介绍。

总之，在“互联网+”视域下，随着MOOC、SPOC、翻转课堂和在线教学的教学模式在各个高校的逐步实施，建立在线考试系统、构建在线考试模式无疑将成为新阶段考试改革和发展的一条有效路径。

“工程材料”在线考试系统

“工程材料”在线考试系统是慕课在线教育科技有限责任公司为中国石油大学（华东）开发的“石大云课堂”网络教学综合平台。该平台具有比较强大、完善的功能及特性，而且不需要安装任何客户端，使用浏览器就能直接进入应用。“石大云课堂”网络教学综合平台包括课程管理、教学资源、教学活动和课程建设四个主栏目，其中教学活动栏目包括了含试题试卷库和在线测试模块在内的在线测试功能。在线测试功能是教学平台的重要模块，也是比较复杂的模块。

试题库部分包括试题添加和导入试题两个模块。试题添加可以用于添加少量的试题，或添加带图试题等；导入试题可以通过导入文件，一次性导入大量试題，但导入前需建立对应于样例的试题库文件。试卷库部分包括“添加新试卷”功能，教师可通过文件方式添加组好的试卷内容。当添加了大量的试卷后，试卷库就形成了，进而方便今后的调用。

建立试题库和试卷库后，教师就可以进行在线测试的添加与发布。首先根据考试要求填写相关的在线测试信息，“测试类型”可以选择“试题型”和“试卷型”。在线考试添加完成后，教师可根据教学进程确定发布时间，也就是考试时间，进而完成平台上的在线考试发布。

“工程材料”在线考试系统的实现

1.管理元数据

元数据是一种课程电子式目录，实现在线考试的第一步就是添加课程的元数据。在“课程管理”选项下，选择“元数据管理”，即可进行元数据的添加，该系统中课程元数据包括章节管理、课次管理、知识点管理三种。在工程材料课程中，教师可结合教材要求和内容，添加百余条元数据，为了方便试题试卷库的建立，还可以完全按照课本的目录录入，做到章节清晰明了。

2.建立试题库和试卷库

工程材料课程的知识内容涉及广泛，知识点也很多、很细，因此题量较大，所以试题库的建立主要选择批量导入的方式，特殊题目（如有一些带有配图的题目）辅助以单体添加的方式，同时遵循章节划分原则。在批量导入前，教师先建立平台可以识别的试题库，在该试题库中，试题种类多样，包括单选、不定项选择、判断、填空、名词解释、问答、计算、论述等八大题型，共计三千多道题。同时，教师将以前组好的试卷通过文件方式上传至试卷库。添加完毕后，就完成了新试卷的添加。

3.建立在线考试

（1）选择考试模式

建立在线考试首先需要选择考试的模式。考试模式包括标考模式、自测模式、随堂小测和自定义。这四种模式适用于不同的考试要求和时间，因此对试卷和测试的设定各不相同。

标考模式可以选择试题顺序随机和选择题选项随机。在标考模式下生成的试卷内容完全相同，进而保证测试的公平公正；同时，因为试题的顺序和选项是随机的，所以就减少了学生间抄袭的可能性。标考模式适用于平时的课堂测验和阶段性测试。

自测模式采用试题试卷随机的方式，并且允许学生进行不同卷重复测试。采用这种模式可以帮助学生对自己知识的掌握程度进行全面检测。该模式需要应用组卷策略进行组卷。

随堂小测模式包括两种子模式，即可以选择试题试卷随机或试题顺序及试题选项随机。在试题试卷随机选项下，随堂小测模式与自测模式类似，但不可进行重复测试。在试题顺序及试题选项顺序随机的情况下，该模式与标考模式相同。

自定义模式是前三种模式的综合，所有选项均可由教师自行定义。

（2）选择组卷策略

选定测试模式后，就需要选择组卷策略。组卷可以通过引用试题库试题、添加新试题和引用试卷库试卷等方式，不同的测试模式可以选择不同的组卷方式。

组卷策略分为试题型和试卷型两种。试题型是通过引用试题库中的试题或添加新的试题来形成试卷。课堂测验和单元测验可以选用试题型在线测试。试题型组卷分为手动组卷和自动组卷两种。手动组卷添加新试题可以按照章节引用试题库中相应章节中的试题。除了手动引用试题库中的试题，还可以通过组卷策略自动引用试题库中的试题。系统提供三种预设的策略类型：快速组卷、正常组卷和按试题难度组卷。

除了通过试题组成试卷，我们还可以直接选择试卷型测试。试卷型就是通过上传或引用试卷库中的试卷，直接进行应用，这适用于期中和期末考试等需要相同试卷的情况，可以保证测试的公平性，但不利于降低抄袭的风险。这种方法在生成测试时比较简单，但前期准备工作较多。

在线考试添加后，即可发布测试。教师在确认考试信息无误的情况下，可以设置考试用时、考试的起止时间及成绩与答案是否公布等选项。设置完毕后单击“提交”即可完成考试的发布。发布后，学生可在规定时间内登录系统进行考试。

“工程材料”在线考试系统的运行

1.学生端的运行

在教师发布考试后，学生可登录自己的系统在规定时间内完成考试。考试信息下方是考试题，题目有三种显示方式——全部显示、逐题显示和分类显示，每种显示方式的界面都友好且各有特点，学生可以根据各自的需求自行选择。在合适的作答界面下，学生可以根据考试时间进行作答，也可以选择暂停考试，但必须在规定的时间内完成考试，在截止时间前交卷。交卷后，根据测试的不同模式和设置，系统会自动选择是否可以重复考试，是否可以查看考试结果等。

2.教师端的运行

考试结束后，教师可登录管理员界面，对学生的考试进行批阅和检查，同时可以进行成绩及答案的公布等。考试截止后，系统会根据预设答案自动对客观题进行批阅。教师也可以根据用户名、班级、分组等信息选择每个学生，对其试卷分别进行批阅。全部题目批阅完毕后，批阅结果处会显示最终的得分。所有学生的测试批阅工作完成后，单击“统计分析”，系统就对测试情况进行统计分析。统计分析包括成绩分析、試卷分析、试题分析，也可以对测试内容及结果进行分析，进而为以后的试题设置提供经验。除了可以对测试进行统计分析外，系统还会自动生成成绩单，这就省去了传统考试中繁琐的数据统计过程。

结束语

在线考试系统可以按照教师制订的组卷策略自动从试题库中抽取题目组成试卷，考试结束后，自动评卷，成绩即可生成，这极大地提高了教师的工作效率。由于在线考试系统的使用，大量减轻了授课教师出题、评卷的工作量，因此在一门课程的教学中可以进行多次考试，这可以有效地应用到一门课程的过程性考核环节中，进而督促学生平时的学习。同时，教师可实时地了解学生的学习效果，为教学提供科学有效的参考依据。总之，“工程材料”在线考试系统的实现和运行进一步推动了“工程材料”课程考试改革的进行，提高了课程教学质量。

参考文献：

[1]余峰彬，周春.基于THEOL网络教学平台的《外科学》在线测试应用研究[J].继续医学教育，2017，31（2）：35-37.

[2]郑巧玲，李烨飞，孙巧艳，等.基于MOOCS的工程材料基础课程建设初探[J].中国现代教育装备，2016（3）：108-110.

[3]李莉.大学英语在线测试系统的开发与应用研究[J].考试周刊，2015（82）：113-114.

[4]方文波，马俊，欧贵兵.基于线性代数智能在线测试系统的考试改革及实践[J].中国大学教学，2008（2）：42-44.

[5]刘永立.在线测试系统的设计与实现[J].中国教育信息化：高教职教，2007（2S）：47-48.

[6]吴丽萍.基于校园网的在线测试系统的开发与应用[J].黑龙江教育：综合版，2004（11）：18-18.

作者简介：宋玉强（1972—），男，中国石油大学（华东）机电工程学院，副教授，博士，主要进行工程材料教学的研究，发表论文20余篇。

基金项目：中国石油大学（华东）考试改革项目（KS-B201605）。