重视数学游戏提高小组合作效率探微

朱云

摘 要：在数学课堂教学中，实施合作学习游戏化，能激发学生的合作兴趣，培养学生的合作能力，提升合作的学习效率。文章从巧用游戏引燃合作兴趣，妙用游戏引领规范合作，活用游戏引爆合作激情三方面，对重视数学游戏提高小组合作效率进行研究。

关键词：数学教学；数学游戏；小组合作；学习效率

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0092-01

莎士比亚认为，游戏是孩子的工作。对于低年级学生来说，游戏几乎是他们生活的全部。伴随着新课程改革，合作学习脱颖而出，被广大教师所推崇，小组合作在数学课堂中随处可见。然而，许多小组合作有其名无其实，合作效率较低，尤其是低年级学生，合作学习的开展更是不尽如人意。为改变这一现状，提升小组合作学习效率，教师在数学教学中可将游戏与合作学习融为一体。

一、巧用游戏引燃合作兴趣

小组合作学习是将学生分成若干个学习小组、通过小组成员的互助互学、共同实现教学目标的一种学习方式。小组合作对于低年级学生来说是一种新生事物，他们在刚开始时还比较好奇，一旦小组合作次数多了，就慢慢失去了吸引力，合作学习的兴趣降低，甚至会逐渐厌倦，致使小组合作的效果越来越低。如何激发学生的合作兴趣，催生他们的合作动力，成为低年级教师需要认真思考的问题。

低年级学生活泼好动，如果能够让数学学习活动如同游戏一样充满趣味性和娱乐性，那么，学生一定会兴致勃勃地投入其中。因此，教师可将游戏化教学理念融入教学教学，以游戏的形式开展小组合作学习，使数学教学活动游戏化。合作形式游戏化能激发学生的学习兴趣，让学生不再感到枯燥和乏味，会兴高采烈地投身于小组合作学习。游戏引燃了学生合作兴趣，为合作注入了无穷的动力。例如，在教学一年级“分一分”的知识时，教师可通过合作的方式让学生自主探究分类的方法。为激发学生合作的积极性，赋予合作游戏色彩，教师可组织学生开展“找家家”的合作游戏。文具的家是文具盒，学具的家是学具盒，让同学们把所有的物品送回到它们自己的家中。游戏化合作激发了学生的学习兴趣，他们人人献策，密切配合，快乐合作，顺利地完成了合作任务。游戏营造了轻松愉悦的合作氛围，唤醒了学生的主体意识，发挥了学生的主体作用，引发了学生合作动机，点燃了学生参与合作的热情，提高了小组合作的学习效率。

二、妙用游戏引领规范合作

俗话说，没有规矩不成方圆。在小组合作学习中，教师经常会看到这样的现象：几名学生围坐在一起，或者无话可说，无事可做，或者说说笑笑，打打闹闹。显然，学生缺少一定的合作方法，缺乏一定的合作经验，导致小组合作流于形式、虚假低效。有效的小组合作应基于科学合理的合作规则，一年级学生对于小组合作这一新型学习方式比较陌生，加之他们的自控力较差，因而需要教师提出合作规则和要求，规范他们的合作行为，以提高合作的有效性。

小组合作规则的贯彻执行不能依靠教师的说教，而要成为学生的一种自觉行为，要在丰富而愉悦的活动中进行历练和养成。教师在教学中可妙用游戏引领学生的规范合作，让学生在趣味游戏中落实合作规则，形成规范合作意识。例如，在教学“认识图形”的知识时，教师可让各小组开展“寻找城堡”的游戏，在游戏中认识长方体、圆柱体等各种形体。学生刚刚参加小组合作学习，对合作的规则还不够熟悉，教师借助游戏的趣味性，引领学生在游戏中合作学习，能潜移默化地培养学生的规则意识。在游戏活动中，各小组要进行人员分工，有负责发号施令的、有负责操作的、有负责记录的。在分工明确后，教师对学生提出合作要求：明确职责，互相协作，不争抢，不推搡，有序合作。学生在有趣的游戏中体验感悟，掌握了合作规则，学会了规范合作，提高了合作效率。

三、活用游戏引爆合作激情

俗話说，人多力量大。其实并非人多力量就大，关键是要众人齐心，因为只有“人心齐”，才会“泰山移”。小组合作的效率关键取决于小组成员是否具有合作的激情，能否凝心聚力、众志成城。

游戏赋予了合作重要价值，不仅能激活学生合作情绪，还能给学生一种精神激励，催生学生合作热情。例如，一年级数学“有趣的拼搭”是在学生认识长方体、正方体、圆柱体等基本图形后，教师所开展的实践活动，教学目的是进一步认识这些形体的特征。教师在教学这一知识内容时，没有让学生独立操作，而是以小组合作方式开展游戏活动，教师在给每个小组提供了各种形状的积木后，对学生说：“请同学们利用不同形状的积木进行拼搭，比一比哪个小组搭得最漂亮，看看哪个小组拼搭得最有创意。”为了激活学生合作热情，教师还宣布：“活动结束时评选出‘最高建筑奖‘最富创意奖‘最佳合作小组奖。”游戏活动引爆了学生的合作激情，他们为了小组的荣誉而凝心聚力、精诚合作。

四、结束语

总之，在数学课堂教学中实施合作学习游戏，能激发学生的合作兴趣，培养学生的合作能力，提升合作的学习效率。教师要巧用游戏引燃学生合作兴趣，引领学生规范合作，点燃学生合作激情，使小组合作焕发活力，从而提升合作学习效率。

参考文献：

[1]张朴.提高小学数学小组合作学习有效性的技巧[J].阜阳职业技术学院学报，2014（12）.

[2]朱静娟.小学数学教学中学生小组合作学习有效性初探[J].基础教育研究，2015（06）.