加强信息技术教学培养学生自主学习能力探研

王月

摘 要：文章从丰富信息技术的教学内容、激发学生的学习兴趣与学习热情、营造一定的教学氛围与自主学习情境、优化教学方法与激发学生的主观能动性等方面，探讨信息技术课程教学中培养学生自主学习能力的应用策略。

关键词：信息技术教学；自主学习能力；教学内容；学习兴趣；教学氛围；教学方法

中图分类号：G623.58；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0035-01

伴随着现代社会的飞速发展，信息技术课程已经成为整体课程体系中的一个重要组成部分。而在素质教育日益深化的大背景下，学生自主学习能力的培养也成为当前教育者的一个重要使命。因此，在当前信息技术课堂教学中，教师应努力创造条件，重视学生自主学习能力以及创新精神、实践能力的培养，锻炼、开发其创新思维与空间，从而促进其综合素质的全面发展。要想真正发挥信息技术课的价值，教师必须积极引导学生，激发其产生学习兴趣，培养其自主学习能力，在不断提升学生的知识掌握能力的同时，让学生感受到学习信息技术的快乐，从而全面提升其综合素质与能力。

一、丰富信息技术的教学内容

信息技术教学中，教师应与时俱进，立足于教材内容和学生的实际情况，积极、合理地拓展和延伸，选取与社会生活发展需求紧密联系的内容，不断丰富教学内容，将自主学习能力的培养有机融入进去。比如：在“WPS编辑文档”的教学中，为了让学生更好地学习输入文字、编辑与排版等内容，教师可以引导学生将自己喜欢的一篇文章輸入电脑，然后通过字间距、行间距与艺术字等处理后，编辑、排版自己的作品。学生出于对自己作品的珍视和喜爱，会积极主动地进行自主编排，并融入自己的观点和想法，从而奠定其自主学习能力提高的基础。再比如：在工具栏的教学中可以融入“绘画”，以促进学生对工具栏知识的掌握与使用。利用工具栏进行绘画是一个转虚为实、理论联系实际的过程，既能丰富信息技术教学内容，又有利于学生自主学习能力的培养与提高。需要注意的是，教学中教师应为学生留有一定的思考与创新的空间，引导其确立绘画主题、有效应用工具软件，展现绘画的成果，从而实现信息技术的工具性和思维性的统一，有效激发学生的学习兴趣，从而奠定提高学生创新能力的基础。

二、激发学生的学习兴趣与学习热情

对于学生来说，兴趣是最好的老师，是激发其创造、探索的原动力。只有对教学内容产生兴趣，学生才能变被动为主动，并以更加积极的心态主动参与教师的教学过程，集中注意力，调动观察力与想象力，从而不断拓展思维空间，提升自主学习能力。

例如：在“画图”的教学中，教师可以为学生展示风车、花朵等图片，让学生观察风车的叶子与花朵的花瓣是否相同，引导其思考并在画板中试一试。最后，通过使用画板中编辑子菜单的命令，选定并“复制”一片叶子，就可以“粘贴”其他的叶子。同时，引导、鼓励学生大胆进行“翻转/旋转”等操作，从而拓展其思维与探索的空间，培养其自主学习意识与能力。

三、营造一定的教学氛围与自主学习情境

一定的教学氛围与情境，能够让学生置身其中，更加积极主动地参与学习与创新。因此，教师应为学生创造自由思考的空间，积极营造宽松、自由、探索的课堂氛围，鼓励其大胆想象与创作，积极参与、敢于提出问题。而教师则应对学生提出的见解给予一定的赞扬。

比如：教师可以营造“六一儿童节就要到了”的主题氛围，引导全体学生成立小组进行合作学习，以文字或数据清晰、版面结构整齐、图文并茂、色彩和谐等为要求，鼓励小组制作一份电子小报。教师可以为学生提供一些具有代表性的参考示例或资料，引导小组合作分工，自主进行WPS编辑、文字润色、版面策划等，从而在实践中充分发挥每一个学生的积极性与作用，取长补短，使学生勇于创作与创新。这样，学生的主体学习地位得到充分突出，为信息能力与自主学习能力的培养营造了理想的学习环境，从而全面提升综合素质与能力。

四、优化教学方法，激发学生的主观能动性

信息技术课堂教学中学生自主学习能力的培养，需要教师不断开拓创新，优化教学方法与手段，从而激发学生的学习动机和自主学习意识，拓展其思维与想象的空间。比如：教师可利用学生具有较强的好胜心和竞争意识这一特点，组织一次计算机汉字录入竞赛，以竞赛的方式激发学生的参与热情、拼搏精神等，奠定自主学习能力培养的重要基础。此外，教师还应针对学生们不同的探索欲望与自主学习能力，紧密联系新旧知识，设计具有启发性的教学内容与问题，鼓励学生勇于发现、分析、解决问题，从而挖掘有利于培养学生自主学习能力的教学内容，促使学生发挥自身创造性，实现对信息知识与技能的获取。

五、结束语

总而言之，信息技术教学一定要重视学生自主学习能力的培养，这是素质教育大背景下促进学生综合素质全面发展的关键所在。信息技术教师应立足于教材内容和学生的实际情况，将教材中的范例生活化，多融入一些创意，同时合理将想象能力、创新思维融入到枯燥的理论知识与呆板的规律性知识教学之中，灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，积极开阔学生的学习视野，让学生不断获取信息技术的相关知识与技能，点燃学生创新思维的火花，培养并不断提升学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]孙伟.小学信息技术教学中学生自主学习能力培养的策略[J].小学科学，2015（12）.

[2]夏文强.信息技术课学生自主学习能力探究[J].江西教育，2016（04）.