高职《安全系统工程》课程教学内容及方法改革刍议

【摘 要】 本文根据杨凌职业技术学院安全技术与管理专业的发展现状，比照专业培养目标及课程体系，对《安全系统工程》课程的教学内容和教学方法改革提出了几点建议：对现有教材内容进行增删，增强实训课的操作性和趣味性，采取分组试训形式；改革教学手段，多种教学方式有机结合，提高学生兴趣。

【关键词】 高职院校；《安全系统工程》课程；教学模式

在安全工程专业的课程设置中，《安全系统工程》课程是一门重要的基础课。本文经过对我国101所开设安全工程本科专业院校的专业课程设置情况进行统计分析之后发现：各校开设数目最多的一门课程就是《安全系统工程》课程，所占比例高达86.24%。其知识体系在我国当前注册安全工程师考试和安全评价师（国家职业资格）考试中占有重要地位，更是安全工程专业学生将来从事安全技术工作所必备的基本功。因此，如何学好该课程，特别是如何能够做到学以致用，是教师在教学及学生在学习过程中应充分考虑并致力于解决的问题。

一、《安全系统工程》课程的教学现状

杨凌职业技术学院安全技术与管理专业是以中国水电集团第三工程局“安全订单班”為雏形，于2011年正式招生的。因而该专业的课程体系构建首先突出水利水电工程施工安全技术管理特色，然后按高职教育发展趋势和用人单位要求不断优化。

《安全系统工程》课程在2011级“安全技术与管理专业”中首次开设，总共50学时，其中理论讲解40课时，课内实践10学时。自2012级起，除理论讲解课时外，还有校内集中实训一周（30学时）。

目前，《安全系统工程》课程所用教材部分内容就深度和难度而言，已经超出了高职安全专业学生的接受范围，继续沿用以往的教学内容和教学方法很难更好地实现教学目标。同时，课内实训项目和集中实训项目的内容及实施过程仍处于摸索阶段，考核评价体系和指标也不能真实反映学生的学习情况。

二、改革《安全系统工程》课程的教学内容和方法的措施

1、教学内容改革措施

（1）基于毕业生回访、企业调研和对收集的数据分析处理，对现有教材的内容进行适度的增删。例如，在安全预测技术知识内容中将灰度模型、专家系统等改为略讲。

（2）在课内实训内容改革方面，改变以往的实训内容情景，根据学生的兴趣爱好点，选取他们最熟悉且经常用的某一个机械产品，对其进行相应的分析，既提高了学生的动手积极性，又推动了学生对知识点的理解和应用，同时实现了多门课程知识技能的综合运用。比如在预先危险性分析内容讲解时，课内实训内容就是让学生找到自己的手机说明书、手表说明书或其它日用品的说明书，认真阅读说明书，在作业本上手绘产品示意图，根据步骤进行分解，直至分到元件为止。运用分析方法进行分析，最终找出产生故障的根本原因。

（3）在课程集中实训中，实训的内容根据组员而定。所以分组和分组试训内容成为实训改革的重点。实施的步骤如下：

①分组。分组的前提条件是自由组合（这样方便学生之间的沟通交流和合作），人数不得超过三个人（一名组长，两名组员，在分组名单上写清楚）。

②领任务。全班一起学习实习的总体安排和要求，然后每组成员一起到老师处领具体的小组任务（老师已经根据分组情况和每组成员的学习情况提前准备难易等级不同的题目20道。

③开展实训。此阶段要加强考勤（在本课程实训过程中，主要采取定时签到和随机签到两种方式来检查学生），并及时了解进度和解答学生疑问（对所发现的问题，及时进行全班性的提引）。

④撰写实习总结报告。此阶段要强调规范地书写总结报告；内容上要有因有果，有理有据，前后具有承接关系；能体现良好的语言组织和文字表达能力。

⑤答辩。实习结束后，根据前面的分工对小组成员进行考核，检验实训效果。

⑥实训成绩考评。实训成绩由过程考核、考勤考核、实训报告考核和答辩考核四部分组成，所占比重分别为：40%、20%、20%、20%。

总的来说，在这个实训过程中，项目任务的完成固然重要，但对于学生人文情怀和写作能力的锻炼也不应忽视。

2、教学方法改革措施

（1）改革教学手段，提高学生学习兴趣。探索实施案例教学法等多种教学方法，活跃课堂气氛，提高授课效果。例如：在单元3“系统安全分析”第2节“安全检查表”内容的讲解过程中，建议运用情景教学法，把学生带到施工实训车间，让学生根据知识点和讲解的工作步骤现场进行安全检查表的制作，检查的实施，检查的总结课后完成。在单元3第3节“预先危险性分析”内容讲解过程中，运用案例教学法、角色扮演教学法、小组学习法和互动教学法，给学生分组发放案例内容，由小组成员一起学习讨论，研判案例的工作过程，再换位思考，假设如果换做自己是分析的实施者，应如何开展相应的分析并得出正确的答案。还可以现场进行知识点的提问，或由学生给大家讲解自己的理解。这样就可以在一定程度上实现知识传授和理解的最佳效果。

（2）多种教学方式有机结合，增强授课的趣味性。结合线上线下混合课程建设内容，融多媒体教学、网络教学、工程实地现场教学等教学手段于一体，有利于提高学生的学习兴趣和自主能动性，培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学习的独立性。更主要的是让学生掌握学习方法，学会将知识融会贯通。

三、结语

根据安全技术与管理专业人才培养方案对《安全系统工程》课程教学内容、教学模式、实践教学内容、考核标准等内容进行改革，旨在构建一个新的课程知识结构和内容体系，通过教学方法及手段的改革，培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生预防安全生产事故发生的技能，提高学生的安全意识。由于本专业本课程教学相关内容及应用在全国高职类水利院校中还处于探索阶段，故此，该课程教学模式的探索与实践在同类院校的同类专业及相关的工程类专业具有一定的推广价值。

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【作者简介】

芦 琴（1979-）女，汉族，新疆石河子人，博士，副教授，主要研究方向：水利水电工程、安全技术管理.