蒲熠
【摘 要】情感与技巧的统一,是钢琴演奏中十分重要的一步,而這一步是一个动态的过程,它关系到钢琴演奏的成败。本文分三部分阐述了钢琴演奏中情感与技巧的统一,第一部分描述了钢琴演奏中情感表达的重要性,第二部分描述了钢琴演奏中技巧的必要性,最后一部分提出如何做到其情感与技巧的统一。
【关键词】钢琴演奏;情感因素;方式和技巧;统一
中图分类号:J6024.1 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2018)03-0049-02
钢琴演奏是具有音乐表现力的一种艺术形式,是一种技术上的演出,更是一种情感上的表达方式。钢琴演奏中情感与技巧的统一是指在表现艺术时,演奏者将自己的主观情感因素融入到钢琴技巧之中,达到合二为一的目的,相反缺乏情感的演出是苍白的、不引人共鸣的,这样的曲谱无法达到听者的内心。其最大的特性是运用熟练到位的钢琴技巧,处理演奏中所需的情感表达,完整地诠释出作品想要展示的内涵,这样才能演奏出精彩绝伦的曲目。那么,如何才能将情感与技巧统一并且高度融合呢?下面对此问题作出分析。
一、钢琴演奏中情感表达的重要性
(一)帮助演奏者掌握情绪,准确把握节拍。为了帮助演奏者控制奏曲时的节奏,演出情感可以更深入地掌握韵律和节拍,演奏速度是钢琴表演最为重要的一部分。故此对于演奏者来说,准确地掌握奏曲时的节拍和演奏速度是重中之重,它影响钢琴演奏的整体艺术效果。在演奏较慢曲目时,一些演奏者可能难以掌握节拍,演奏出现越来越慢的效果,相反在演奏较为激动人心的曲目时,也许会出现越来越快抢拍的现象。这就需要演奏者能够掌握自己的情绪,理解乐谱所想表达的内容,保持节拍上的跟进和融合,对曲节奏进行控制,将自己想表达的思想尽可能地融入演奏中去,给听众呈现出完美具有生命力的音乐作品[1]。
(二)利于演奏者把握自身音乐的风格。带入情感演奏有利于演奏者掌握自己的演奏风格,作家在作曲的时候将自己的审美观与生活观带入作品。这就需要演奏者在演奏时将自己的生活经验和对作品的感受以及感受作品当时创作的心理活动,带入自己情感投入到演奏中去。这和标准演奏有着极大的差别,它包含着艺术因素,我们称之为个性演奏。演奏者只有对钢琴乐曲有独到的分析,较为完整的乐理知识,才能准确地表达出音乐作品中所蕴含的感情。以肖邦为例,他的音乐名声享誉世界,他的音乐表演非常有特点,大众所记住的就是他的即兴音乐演奏,他将自己当时的情感用音乐表达出来,或哀伤、或兴奋、或忧愁。他从不拘泥于古板的音乐模式,单纯地将乐谱演奏出来,而是加入当时自己的心境,创造出自己的音乐风格。
(三)有效连接钢琴曲目各个乐段,加强对音乐作品的审美感知。演奏者的审美情趣决定着他怎样理解钢琴曲目的内涵思想。在钢琴演奏时,情感表达不仅是掌握音乐的节奏,短句和段落之间的联系也同样重要,情感的联系是唤醒短句与段落联系的需要。在演奏过程中,单一的曲调是没有任何情感的,但它可以根据前后的内容,将自己的情感付之于上,给观众留下一种特殊的情感氛围,唤起情绪上的改变。因此,乐曲的情感内容和时代背景,用我们自身的情感去唤醒,只有这样钢琴演奏的最佳效果才能得以实现。情感的表达同样也能加强演奏者对音乐作品的审美感知,当演奏者将自己的情绪投入到作品中时,优美动听的作品会使听众身心愉悦、无比轻松,刺耳无旋律无感情的音乐听众的反应必然相反,这有利于演奏者对音乐有着自己独到的见解,对音乐作品的审美能力逐渐增强。
(四)维系与观众的情感交流。在钢琴演奏的时候,每个演奏者都应该保持对乐曲情感与情绪的统一,只有将自己的情绪融入演奏中,才能对乐曲有着更好的理解。演奏时,音乐会有一种传播性的功能,它能够调整我们的生活方式,在听到一首演奏后,能够使听众身心愉悦,也能够使大众内心的紧张感得到释放[2]。钢琴教学不仅要提高音乐技巧,还需要演奏者大量的训练和较多的乐理知识对乐曲情感进行更深的理解。演奏时,演奏者需要了解乐曲的内容背景和创作时的灵感,对乐曲作出自身感受,与观众进行情感交流。以此让听众在欣赏音乐时感受到乐曲的蓬勃生机与活力,从而调动演奏乐曲时的感觉,体会乐曲的美感,这些即是我们所认知的情感因素的重要性。
二、钢琴演奏中技巧的必要性
(一)熟练的技巧应用才可产生演奏情感。在钢琴演奏中,没有扎实深厚的演奏技巧,就无法演奏出优美动听的音乐,也无法演奏出蕴含的情感魅力。只有将熟练的技巧应用于演奏曲目中,才能产生演奏情感,两者是相辅相成的。对于演奏者来说,准确地抓住乐曲所想表达的内在含义很不容易,演奏者必须具备较为熟练的演奏技法和深厚的艺术修养,懂得钢琴如何和其他乐曲相配合,才能掌握纯熟的技巧才能精确地演奏这些乐曲。对于欢快的曲子,演奏者首先就是训练手指的速度,增强它们之间独立的练习。对于一些并不复杂的曲子,没有太多手法,但演绎出轻重缓急的乐曲也是不容易的。这需要钢琴演奏者熟练的技巧应用和深厚的艺术造诣,对钢琴技术的深入练习,才能理解作曲家作曲时的心境和作品所蕴含的丰富意义[3]。
(二)提高演奏时作品的表现力,把握作品风格。钢琴演奏技巧对于提高作品的表现力,把握作品风格有很大的作用。在钢琴演奏中,许多技巧需要演奏者去大量实践和练习,充分发挥想象将技巧应用于演奏中,将自身对音乐作品的情感投入到演奏中去,这能够更快地提高钢琴作品丰富的表现力。娴熟的钢琴演奏技巧,对作品的练习得心应手,更深层次地理解作品、分析作品,可以完美演绎自身的作品风格,带给观众印象深刻的听觉盛宴。
(三)利于科学地进行钢琴演奏的二度创作。钢琴演奏的过程实际上就是一个二度创作的过程,钢琴演奏技巧利于科学地进行二度创作,方便整合多种多样的技巧。在演奏钢琴的过程中,演奏者应该在尊重作曲家曲谱原始含义的基础上,发挥自己的观点,以便更好地表达自己的情感和感受。首先,演奏者了解钢琴作曲时的时代背景,深入地了解当时的经济、社会和文化,将自己的理解嵌入作品之中,利于演奏时发挥自己的见解。再者,利于了解作曲家的创作风格,将自己的钢琴技巧融合到作品之中,创造出自身的独特风格。
三、如何做到钢琴演奏中情感与技巧的統一
(一)探究曲目想要表达的情感,解读钢琴乐谱。音乐是听觉艺术,有很强的不稳定性。钢琴演奏中最基本的步骤就是诠释乐谱,这决定着演奏者能否完整地表达对作品的情感,因此演奏者必须理解和把握作品的基础理论知识,只有熟练的钢琴技巧才能产生情感因素。基本的标记有音乐术语、强度标记和速度变化。音乐术语即是对音乐有着专门的语句来描述,力度标记是情感表达最直接最客观的标志,速度变化则是对最终的演绎效果有直接的影响[4]。钢琴演奏者必须理解原作品内在的含义,探究曲目想要表达的情感,正确把握乐曲变化速度,充分表达作品情感。只有演奏者很好地表达作品感情,才能将曲目演奏得精彩动人。
(二)通过技巧的速度变化表达不同的情感。速度是影响情感表达的一个重要因素。在钢琴演奏的过程中,演奏者应该根据音色的变化,掌握手指弹奏的速度,合理地调控用力程度,以充分地表达出作品的情感。如演奏较为欢快、激动的乐曲时,手指弹奏的速度也逐渐上升,演奏者也需要全身发力,弹奏出强而有力的乐曲;若演奏舒缓、安静的曲目时,演奏者需要放缓自己手指的速度,用力均匀,全身心地沉静下来,带有自己的情感弹奏。需要注意的是,演奏者应该将自己对作品的理解融入到演奏中,自然而然地过渡,通过速度的快慢来调节自身对乐曲的理解,从而将蕴含在作品中的情感完全表达出来。
(三)做好技巧的安排和把握,多种多样的技巧相互配合。钢琴演奏以抒发情感为目的,它的内容直接决定了演奏者需要采用怎样的方法去演绎作品。演奏者需要深刻理解作品背后的含义,把握所运用的技巧,采用多种技巧共同演奏完整的曲目。要想有熟练的演奏技巧,需要勤学苦练,掌握多种多样的作品风格。钢琴演奏技巧种类繁多,有连奏、断奏、波音、回音、装饰音等奏法,如何选择这些技巧则要配合当时想要表达的情感,合二为一。只有这样,才能引起听众情感上的共鸣。
(四)对钢琴进行全面的学习训练,将演奏情感与技巧进行高度融合。对钢琴进行全面的学习是成为一个优秀演奏家的必要条件。同时如果想要演奏出效果完美的曲目,必须在钢琴演奏过程中提高情感表达的效果,加强演奏技巧,最终实现情感表达和技巧高度的融合。只有在演奏过程中良好地运用技巧,理解曲目内涵,才能达到情感技巧统一的目的。事实上,情感与技巧是相辅相成、相互促进的,情绪如果不能进行合理的释放,那么良好的演奏技能也不能完美地演奏作品[5]。相反的,仅仅有着很好的技巧,情感却无法深入作品中,这样的乐曲也是无法深入人心的。要达到情感和技巧的高度融合,需要对钢琴进行全面的学习训练,掌握弹奏技能,对作品内涵有着独到的见解,释放自己的情感,相信这样的演奏一定能很好地体现曲目思想感情,达到一个完美的演奏效果。
四、结语
随着人们物质文化生活的不断提升,对精神层面的要求也愈来愈高。听钢琴演奏则是人们享受文化熏陶的一种方式,故对钢琴演奏的要求愈来愈高。目前的现状是很多演奏者对钢琴的乐理知识和技巧仍然不熟练,只能单纯按照乐谱弹奏曲目,没有任何情感和技巧的加入,这样的作品很难打动人心,难以引起听众情感上的共鸣。对此,演奏者需要加强对钢琴技巧上的练习,体会作品背后的内涵,感受曲目的时代背景,加入自身的理解,弹奏带有独特风格的曲目。同时运用纯熟的艺术造诣和熟练的钢琴技巧,来不断提升自己的演奏水平。
参考文献:
[1]侯泽民.钢琴演奏技法与情感内涵抒发的平衡统一[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2014,8(01).
[2]王培伋.论情感与技巧在钢琴演奏中的完美统一[J].肇庆学院学报,2010,31(06).
[3]史继美.钢琴演奏中情感因素的技巧化[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),2015,33(02).
[4]樊丽娜.情感运用在钢琴演奏技巧中的作用[J].科教文汇(上旬刊),2010,(01).
[5]姜涛.浅谈钢琴演奏中的情感表达[J].大众文艺,2016,(18).