在路上，做更专业的自己

□ 嘉定区华江小学 金华杰

一次培训，一个恰当的时间，一个系统的知识架构，让自己对于少先队的改革，有了更深的认识。

我觉得少先队的专业化，是我们必须面对的现实。一个人要在一个岗位上有所作为，所需要的是自己对于这个岗位以及自己在这个岗位上的不可替代性。作为少先队工作者，我们从事的不仅是一份工作、一份职业，更是一份事业，这份事业关乎国家的未来，关注孩子的成长，重要性显而易见。因此，少先队工作者，从狭义上来讲，至少我们大、中队辅导员应当具备专业性，就如同自己对于教育岗位的认识的专业性一样，少先队工作者的岗位，同样应该不是一份做一下、经历一下就结束的工作，而是应该能够让我们每个辅导员在这个过程中，不断实践、不断思考，并在这个过程中，不断推进这项工作的一个过程。我认为我们至少要具备如下几方面的准备。

认识岗位，树立责任意识。在许多条线工作中，少先队工作岗位对于我们大多数人来说，只是工作的一个条线，其受到的重视程度不尽相同。但是，于从事这个岗位的我们来说，我们需要认清这个岗位存在的意义，认识到，“为什么有了学校教育，还要有少先队教育”这个问题。要解决好这个问题，我们必须心系国家，只有从顶层的学习认识去看，我们才能在实践中理解到岗位意义。

强化科研，树立发展意识。少先队工作不仅需要实践上的探索，也需要我们开展科研活动。时代在变化、社会在发展，我们面对的服务群体的学习方式、信息接触等，也都发生着蜕变，在这种情况下，倘若我们只是按部就班地去开展少先队工作，不仅无法满足孩子的学习需求，更是无法达到少先队教育的目的。因此，我们在工作中，要多一点思考、多一点理论学习、多一些梳理归纳和开展科研，显得尤为重要。

重视实践，树立目标意识。任何一个活动的开展，应当是目标驱动、表现评价的，也就是说，我们的任何少先队活动的开展，都应该要重视实践体验，与此同时，要认清每一次活动的目的和过程性评价指导，活动不是为了活动的轰轰烈烈和最后所谓的很精彩，而是为了队员在这个过程中，有所收获和提升。因此，只有理清了我们活动的目的，我们才能更好地以更加专业的态度去进行队组织活动和教育。

课程化，也是我们必须关注的领域。少先队工作不仅仅在学校，但学校必然是少先队工作开展最重要的阵地，这是由我们的大环境所决定的。因此，为了更好地实施好少先队活动，为了让我们的工作与学校的育人目标有更好的结合，课程意识是我们必须具备的。

要梳理好少先队活动课程的内在关系。少先队的阵地、少先队的各类活动和组成，让我们的少先队工作有很多内容，有很多工作支撑，但是，我们需要的观念是，这些组成并不是碎片的、零散的，而是能够有互动和整体性的，少先队活动课的开展，可以充分结合假日小队开展实践体验，队员的体验成果和过程记录可以通过宣传阵地进行宣传交流。要在现在的大环境中，认识好少先队的课程化实施，我们的工作才能更加有成效。

要梳理好少先队与学校学科的关系。不要将少先队与学科完全地割裂理解，如果说学校学科是针对孩子某一方面的知识、能力的培养，那么少先队工作，则应该更加注重引导孩子将其这方面的能力以组织为单位，应用到自己的日常生活中，应用到自己的社会实践中，从而让自己的组织意识、公民意识不断加强。

要梳理好少先队与学校顶层育人目标的关系。少先队工作开展好，需要学校的支持，因此，在少先队工作开展中，我们要关注好校本化实施，要注重利用好学校的育人阵地，来让自己的少先队的育人目标得到实现。

此外，少先队的社会化，也是我们努力探索的新课题。社区少工委的建立与少先队活动本身的特点，决定了少先队工作不只是局限在校园内，更应该与社区相互关联。我们要关注好社会资源的利用，充分发挥地域资源、家长资源的优势，让孩子们拥有更加个性化活动体验的途径。