初中生自主管理能力培养策略

杨廷润

【摘要】 初中生自主管理能力的提升不仅有利于促进社会发展，还有利于促进学生全面发展以及综合素质的提升。浅析了初中班级自主管理现状，提出了相应的解决方法来培养初中生自主管理能力。希望为广大教学同行提供借鉴，全面提升初中生自主管理意识，培养自主管理能力。

【关键词】 自主管理 教师管理 管理方法

一、班級自主管理能力差体现学生自主管理能力差

根据笔者走访调查发现，大部分初中学校班级自主管理现状并不乐观。如果初中班级不能够做好自主管理，就不利于培养学生自主管理能力。要想提升初中生自主管理能力，首先要做的就是改善初中班级自主管理现状，从而通过班级这个大集体来提升学生的自主管理能力。学生自主管理能力差主要由以下方面引起的，即初中生自主管理意识差，教师管理观念落后，对初中生管理方法不佳。认清现阶段初中班级自主管理中存在的问题，是培养初中生自主管理能力的基础。因此，要想有效提升初中生自主管理能力，必须从学生所在的班级这个大家庭中出发，逐步培养初中生自主管理意识。

1.初中生自主管理意识差，导致学生自主管理能力差

初中是学生成长的重要阶段，处于这一阶段的学生自主管理意识较差。21世纪的生活水平相比上个世纪得到大大提升，导致大部分学生从小就生活在父母的溺爱中，缺乏自主管理意识。虽然大部分现代初中生有自己的优点，他们具有创新思维、他们不迷信封建传统、他们能够追求真理。但是，这也导致他们在生活中具有两面性，一方面，他们希望通过展现自我能力来获得教师和家长的认同；另一方面，他们在学习生活中又离不开教师和家长的帮助。一旦得不到教师和家长的认可与帮助，他们就会形成复杂矛盾的心理，从而树立不良价值观，以自我为中心，导致不能在教师和家长的帮助下培养自我管理意识，致使自我管理能力差。

2.教师管理观念落后，导致学生自主管理能力差

大多数班主任缺乏专业的班级管理培养，仅仅靠自己的经验和主观意愿来管理班级。而且，教师只是片面地注重学生的学习成绩，只想通过提高自身教学方法来提高学生的学习成绩，往往不重视学生道德方面的培养。由于教师不注重学生的道德培养，就导致他们没有革新管理观念，致使管理观念落后。教师往往认为，自己是知识的传播者，是学生们的权威，既不能与学生好好沟通，也缺乏管理观念，盲目管理学生。

3.对初中生管理方法不佳，导致学生自主管理能力差

根据笔者调查研究发现，很多教师对初中生管理方法不佳。当学生犯错时不会与学生进行沟通，管理方法单一，以惩罚批评为主，导致学生心理承受能力降低，自身素养降低，自我管理能力差。如果教师不改变对初中生的管理方法，只会对学生学习产生消极影响，就不利于学生身心健康发展和自我管理能力的提升。

二、提高初中生自主管理能力

提高初中生自主管理能力，不仅有利于初中生在初中阶段的学习，还有利于初中生在今后社会生活中的发展。如果初中生能做到自主管理，就能在学习中做到自主学习，从而提高学习成绩，同时，初中生也能在生活中树立良好生活作风，促进身心健康发展。所以，培养初中生自主管理能力是一项教学重点工程。但是，针对初中生自主管理能力差的现状，要想提升学生自主管理能力，就必须做到以下几点，即培养初中生自主管理意识，改变教师管理观念，创新初中生管理方法。

1.培养初中生自主管理意识

要想初中生能提高自主管理能力，就必须培养初中生自主管理的意识。学生要加强文化学习，提升自身文化素养。学生只有不断学习，才能从学习中逐渐培养自主管理意识。同时，学校要教会学生什么是自主管理、为什么要自主管理、自主管理需要做到哪些方面来让学生全面认识自主管理，激发学生培养自主管理的意识。而且，学校要在实际生活中组织一些活动来培养学生自我管理能力，创设自我管理氛围，让学生在活动中培养自我管理意识。

2.改变教师管理观念

为了培养学生自主管理意识，教师也要改变管理观念，不能过分强调自己的权威。教师应该将班级交给学生自主管理，自己充当辅助角色，适时地帮助学生处理较为棘手的事情。当学生能管理好整个班级时，就能管理好自己，从而提升自主管理能力。班主任在管理学生时应该尊重学生，给学生更多的鼓励和支持，让学生获得一些成就感，树立积极向上的人生价值观，就有利于培养学生的自主管理能力。

3.创新初中生管理方法

当学生犯错时，教师不能再采用传统的管理方法，那样只会对学生成长产生消极影响。相反，教师应该与学生进行沟通，在沟通中了解学生的处境和学生犯错的原因。并且向学生提出自己的意见，让学生自己处理自己的过错，这样的话，学生就能在这个过程中学到如何自我管理，间接培养学生的自主管理能力。

参考文献：

[1]易国文.初中生班级自主管理能力的培养研究[D].青海师范大学，2016.

[2]俞俊.初中生自主管理能力培养的策略和研究[J].考试周刊，2016，（08） ：155.