论重视研究性学习放飞学生数学探究梦想

翟爱勇

摘 要：数学探究能力是学生在主动参与探索学习的过程中培养的创新意识和实践经验，能够为其终身学习奠定坚实的能力基础。综合实践活动课程中的研究性学习为这一能力的实现提供了平台和空间。搭乘希沃交互式教学白板5功能的巧妙应用，把研究性学习与数学课堂有机结合起来，将有效助力学生探究能力的培养。

关键词：综合实践活动课；研究性学习；数学探究能力；希沃；白板

中图分类号：G623.6；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0079-01

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在研究性学习中应用希沃交互式教学白板5强大有效的功能开展数学探究学习，能够建立互动研究性学习课堂，使课堂跃然生动，效果凸显，在妙趣横生中放飞学生数学探究梦想。

一、课堂经典回放

以北师大版六年级上册数学“分数混合运算（一）”为例。第一步，播放情境视频，初步理解题意：用希沃交互式教学白板5插入多媒体功能，插入视频，形象出示情境。第二步，学生独立探索，展示多种做法，合作交流，达成共识：用希沃授课助手的即拍即传功能，一键上传学生思考结果到大屏幕，用手机对交互式一体机进行远程控制，实现移动授课，开展生生对话，实现自主探索交流。第三步，自选题目，解决问题：希沃交互式教学白板5便捷的超链接能够激发学生的兴趣，选择自己喜欢的题目，让课堂教学更轻松，师生共同享受课堂带来的美妙乐趣。第四步，讲解交流，取长补短：用希沃交互式教学白板5方便清晰的书写功能板演完成题目，高效简洁，讲解方便。第五步，尝试计算，明确方法：用希沃交互式教学白板5提供的蒙层功能遮挡隐藏，分批呈现资源，集中学生注意力。第六步，知识配对，激发兴趣：用希沃交互式教学白板5的课堂活动“知识配对”，建立互动课堂教学，轻松突破教学难点。第七步，板演练习，学生互评：用希沃交互式教学白板5的多样动画及直线动作设定出示练习题，使枯燥的乘除混合运算生动且富有趣味。用班级优化大师随机点名功能寓教于乐，促进教学。第八步，动画演示，拓展延伸：用希沃交互式教学白板5的思维导图条理清楚地归纳整理知识，用去背景、放大擦除功能拓展提升知识，形象生动。

二、点燃在技术，燎原在探究

（1）师生深层次教学探究。用希沃交互式教学白板5的克隆、拖动功能便捷直观地复习整数混合运算的顺序；用希沃交互式教学白板5的擦除、放大、移动功能，动画演示线段图，帮助学生理解图意，教师用书写工具进行屏幕批注，反馈及时，算法明晰。

（2）教学重难点解决的研究。用希沃交互式教学白板5提供的蒙层功能遮挡隐藏，分批呈现，形象直观；用课堂活动“知识配对”，引爆学生兴趣，在新型教育环境下，加强薄弱环节练习，让学生轻松掌握乘除混合运算知识；用多样动画及直线动作设定出示练习题，有效激发学生的学习兴趣。

（3）课堂探究性活动成果。用希沃交互式教学白板5的思维导图，条理清楚地归纳出“小数、分数、整数的混合运算顺序都是一样的结论”；用希沃交互式教学白板5的变色功能实现神奇移动，让学生在兴趣盎然中复习整数运算律；用希沃交互式教学白板5的图片去背景、放大擦除功能，使知识系统化，主题完整化。

三、创新在研究，变化在课堂

（1）新技术新媒体助力研究性学习。希沃交互式教学白板5的擦除、放大、移动功能，使线段图动态生成，让学生图意理解更加清晰，书写工具屏幕批注，反馈及时，算法明晰；播放视频，实现声画并茂引出情境；变色功能实现神奇移动，让学生在兴趣盎然中复习整数运算律；放大擦除功能拓展提升知識，形象生动，使知识系统化。

（2）优资源巧创新颠覆探究课堂。克隆、拖动功能可以便捷直观地复习整数混合运算的顺序，便捷的超链接能够激发学生兴趣，让学生选择自己喜欢的题目，课堂教学更轻松，大家一起享受课堂带来的美妙乐趣；蒙层功能遮挡隐藏，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生的思维发展，强化除法计算的法则，形象直观；动画特效及直线动作设定出示练习题，使枯燥的乘除混合运算生动富有趣味。

（3）好助手强工具凸显教学成果。可通过图文并茂的动画形象有效复习分数四则运算的计算法则；贴心的“分数连乘应用题”微视频，直观形象小结方法，结合情境概括顺序，承前启后、一箭双雕；一键上传，远程控制，移动授课，实现生生对话，自主交流；随机点名寓教于乐，促进教学；电子评价，形象生动；课堂活动，引爆兴趣，突破难点；思维导图条理清楚，提升拓展，使知识系统化，主题完整化。

四、结束语

综上所述，学科间交叉融合有利于建构知识之间的联系，有利于学生的全面发展，有利于减轻学生的学习负担，有利于教师素质的提高，有利于与国际教育接轨。研究性学习与数学探究学习的整合交融通过希沃交互式教学白板5超强功能的应用得到了实现。

参考文献：

[1]冯巍.小学数学研究性学习的方法指导[J].小学教学参考，2014（02）.

[2]顾卫兵.论小学数学研究性学习[J].教育实践与研究，2004（11）.

[3]王敏红.研究性学习在小学数学中的教学策略[J].佳木斯教育学院学报，2011（12）.