加强音乐教学培养学生创新能力探赜

季福国

摘 要：音乐教师要在了解学生的音乐基础上寻求最佳教学模式，激发学生的创新欲望，在潜移默化中提升学生的创新能力。教师在具体的音乐教学中要做到以下几点：加强学生音乐实践创作教学；创设相应情境，让学生在情境中提升创新能力；借助现代化教学手段，激发学生的创作欲望。

关键词：音乐教学；创新能力；音乐素养；培养；实践创作；情境；多媒体技术

中图分类号：G421；G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0043-01

伴随着新课程改革的不断推进，当前社会对学生的音乐素养提出了新的要求，传统音乐教学模式的弊端越来越明显。为了改进和完善音乐教学模式，以最短的时间帮助学生最大程度地提升音乐素养，教师要摒弃传统教学模式，积极吸收新的教学理念，以培养学生的创新能力为切入点，提升学生的音乐综合素养。音乐教学可以让学生陶冶情操，卸去其他学科学习带来的疲惫感。并且，由于音乐教学可以发散学生的思维，让学生进入创作氛围之中，所以能激发学生的创新能力。所以，音乐教师要在了解学生的音乐基础上寻求最佳的教学模式，激发学生的创新欲望，在潜移默化中提升学生的创新能力。

一、加强学生音乐实践创作教学

在音乐教学过程中，教师需要始终遵循学生为教学主体的教学理念，将课堂的绝大部分时间交还给学生。在宽松的音乐学习环境下，学生能够充分发挥自身的音乐才华，进行音乐实践创作，从而显著提升创新能力。在学生进行音乐实践创作的过程中，教师需要依据学生的兴趣爱好给他们提供不同类型的音乐器材。只有在兴趣的激励下，学生才能产生音乐实践创作欲望。教师要做好引导工作，在学生遇到困难和阻力时进行及时的指导。这样，学生才能够最大程度地发挥自身的才能，放飞自身的思维，在提升音乐实践创作能力的过程中循序渐进地提升创新能力。例如，教师讲述和《春江花月夜》相关的内容时，为了提升学生的实践创作欲望，在课堂初期，先让学生完整地听这首歌，然后让学生描绘自己在听歌过程中感受到的场景。通过回答可知，学生们经过想象都能够对歌曲有所感悟。此后，教师询问，你认为这首歌是否有可以改进的地方，如果让你来描写龙船调，你会采用何种类型的乐器或者声调？学生经过思考后，给出各自不同的答案。最后，教師对学生的设想一一点评，让学生知道自身的优势和不足。至此，一堂完美的音乐课就完成了。在这种课堂学习模式中，学生的创新能力能得到有效提升。

二、创设相应情境，让学生在情境中提升创新能力

为提升学生的创新能力，教师可以带领学生在相应的情境中学习音乐。情境的创设，能够使学生身临其境地感受创作者的心境，从而和创作者产生心灵上的共鸣。而且，学生能够借助情境深入理解作者所表达的思想和情感，在此基础上，学生才能对原有歌曲进行有效的创新，从而达到提升创新能力的目标。为了帮助学生尽快融入情境，教师可以借助多媒体技术，播放和歌曲意境相同的视频，让学生在观看视频的过程中进行角色带入。当音乐赏析完毕以后，教师要把握学生动情的黄金时刻，带领学生进行歌曲的创新，从而最大程度地提升学生的创新能力。例如，教师讲述和《东方之珠》相关的内容时，为了让学生感受歌曲所呈现的香港回归的喜悦心情，可在歌曲播放的同时打开多媒体的视频播放器，呈现和歌曲配套的MV。学生在观看MV的过程中，自然地将自己带入视频的情感之中，体会香港回归祖国怀抱，人们无比激动、喜悦的情感。当学生能够真切体会作者创作这首歌曲的心境时，自然就能够融入自己对中国恢复行使主权的思考，进行歌曲的再创作。这样，学生就能够借助情境激发创作欲望，提升创新能力。

三、借助现代化教学手段，激发学生的创作欲望

信息技术的发展日新月异，音乐教师借助信息技术进行教学可以提升学生的学习效率，并能最大限度地激发学生的创新欲望。教师借助微课技术开展音乐教学，可以打破音乐教学的时间和空间限制，因为学生能够在课外时间进行音乐学习，能够随时随地地进行歌曲的再创作，从而提升学习音乐的效率。另外，微课技术的趣味性能够激发学生的创作欲望，能够帮助学生在充满创作欲望的情绪中最大程度地提升创新能力。例如，教师讲述和《黄河大合唱》相关的内容时，可借助微课技术让学生在课外时间学习这首歌曲。在微课设计过程中，教师将这首歌分成三个部分，每一个小节讲述完毕后，都要求学生思考这个小节表达了何种情感，作者是通过何种方式进行表现的，如果你是作者，你会以什么样的歌词及曲调进行表现。学生经过思考后，可以在微课上按照自己的想法进行修改和录制，从而随时随地记录自己的创作灵感。在这一学习过程中，学生的创新能力可以得到快速提升。

四、结束语

综上所述，在音乐教学过程中提升学生的创新能力，对于学生今后的发展起着尤为关键的作用。一名优秀的音乐教师，需要意识到音乐学科对于学生发展的重要性，要结合教材选择最佳的教学模式开展音乐教学，并注重在教学过程中提升学生的创新能力。教师要做好引导者的角色，放飞学生的思维，让学生能够真正获得创新能力的提升。

参考文献：

[1]付江涛.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[D].河南师范大学，2014.

[2]彭德仙.浅议音乐教学中学生创新能力的培养[J].吉林广播电视大学学报，2011（02）.