临场症状：论证难以展开

王学华

采用多种论证方法

在审题立意准确的前提下，如果论证上难以展开，那么可以采取以下一些办法来补救：

1.横向拓展法。如用“首先”“其次”“再次”等序列词语，提出一系列分论点，使中心论点得到充分论证。或用“同样”“相似的情形还有”等过渡词句组织材料，也会显得论证充分，过渡自然，脉络清晰。

2.纵深挖掘法。如用“造成这种局面的原因是什么呢？”“假如具备了”“假如没有”“总起来看”“总之”“与此相反”等引出对事物的深入挖掘。我们也称其为“因果论证法”“假设论证法”“归纳论证法”“对比论证法”。

3.故设责难法。即在进行了一定的论证后，用“也许有人会问”“也许有人会说”猜想别人可能对自己的观点存有的质疑与批驳，接着通过对这种观点的反驳，使自己的观点站立得更加牢固。当然，我们还可以采用辩证分析法，对文中的有关观点作辩证分析。在这方面，“然而”“话又说回来”“另一方面”都是常用的表达转折过渡的词语。“另一方面”“另外”“需要补充的是”“需要说明的是”等过渡语，也可拓展思路，使论证严密，无懈可击。

如优秀作文《教育之道，不可任性》的论证思路是这样拓展的：

第1段：漫画中孩子脸上的一记耳光违背了《大学》的精神……

第2段：应当看到，教育的手段不应只有“亲吻”和“耳光”两个非黑即白的工具，而应更多在情感上感化与在人格上培育……

第3段：况且，一记耳光打落的是学生的自信心和自尊心……

第4段：更何况，教育的评价体系不单单只有分数机制……

第5段：因此，正如米兰·昆德拉所言：“人生是一株长满可能的树。”……

第6段：当然，我也不是一味否认惩罚的意义……

第7段：……希望教育的评价机制不再只是分数……

可以看出，这篇作文的论证层层推进，非常严谨。它的思路拓展有脉络可寻，“应当看到”“况且”“更何况”“因此”“当然”“希望”等過渡语句搭建起了全文的框架，将各方面的内容阐述得游刃有余。