加强师德师风建设的几点思考

摘 要 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。教师只有不断地更新自我，以身作则，率先垂范，才能真正做到立德树人，为人师表。

关键词 师德 师风 建设

中图分类号：G645.16 文献标识码：A

1加强师德师风建设的重要性

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确将“加强师德建设”作为落实规划纲要的保障措施，提出“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。”

教师是帮助学生增长知识和引导思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的主力军。教师的师德师风直接关系到人才培养的质量。加强师德师风建设，对于推进整个社会的道德水平，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

首先，教师的道德水平，是影响社会道德建设成效的重要因素。教师是培养人和教育人的职业。一个人一生要接受十几年甚至更长时间的教育。因此，提高全社会的道德水平，必须以提高教师的道德水平为先。这是因为，从社会成员的分层来看，教师是社会道德的重要组织部分；从社会道德的层次来看，师德是社会的主要道德之一。由于教师在社会生活中处于教育未来中国社会主义事业建设者和接班人的重要地位，因而，他们的道德取向和实际道德表现，对广大学生具有重大的导向作用：一方面，我们要从教师的道德言论中感悟社会所倡导的道德要求；另一方面，我们又从教师的道德行为中判断善恶是非。

其次，时代发展，要求必须把教师师德师风建设放在重要位置。要充分看到，这几年社会转型、市场经济的负面因素，使教师队伍的世界观、人生观、价值观发生了深刻的变化；二是由于新老教师交替，有些教师的人生价值追求甚至品格、纪律、作风等方面的素质下降了，少数教师思想政治素质不高、育人意识淡薄、治学不够严谨，极个别甚至发生违纪违法等问题，损害了教师队伍的形象，影响了青年学生的健康成长。因此，摆正新形势下教师师德师风建设的位置，把教师师德师风建设放在全社会道德建设的重要位置来抓，提高广大青年教师师德师风水平，具有重要的意义。

2师德师风建设的内涵

习近平总书记在考察北京师范大学时对“好老师”提出了“四有”的新要求。这个“四有”指的是要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。概括起来，师德师风建设包括以下内容：

2.1坚定正确的政治方向

中国特色社会主义教育制度下的教师，要求忠诚于党和人民的教育事业，树立正确的教育观、人才观和质量观。要求以《高等教育法》、《教师法》为准绳，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，用正确的世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将“以生为本、办学为民”的办学理念内化为自身的道德行为并对学生施以影响。在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致，不断提高自身思想政治素质。

2.2爱岗敬业，恪尽职守

对于教师来说，最基本的道德准则就是热爱自己所从事的教育事业。因此国家和人民对教师寄予重望，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师的期望则更高。我们难以想像一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中潜心钻研业务，不断改进教学方法，实事求是，积极探索提高教育教学效果，培养英才的有效途径和方法，为祖国的教育事业奋斗终生。

2.3关爱学生，立德树人

党的十七大报告强调指出，要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务。教育的最高境界，就是使受教育者能够提高主体意识，通过自我教育和自我修养达到自我发展。作为青年教师应该牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，以真情、真心、真诚教育学生，公平公正对待学生，严格要求学生，积极帮助解决学生遇到的学习生活问题和困难，促进学生全面发展；用高尚师德影响学生， 用精湛师能感染学生，用温暖情怀关爱学生， 努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，把学生培养成德才兼备的人。

2.4为人师表，淡泊名利

在教学、科研及学术交流中，既要勇于探索、大胆创造，又要严谨求实、精益求精，力戒浮躁和急功近利。坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为。在授课、阅批作业、考试阅卷、答辩等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等行为。

2.5严谨治学，终身学习

作为一名合格教师应该具有追求真理、崇尚科学的精神；树立终身学习理念，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身人格魅力和学识魅力；潜心钻研业务，全面掌握专业知识，勇于探索创新，不断提高专业素养和教书育人的能力；坚持求真务实、严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风，克服学术浮躁；尊重他人的劳动和合法权益，杜绝抄袭、剽窃、侵占他人学术成果等学术不端行为；在评审、鉴定、验收和评奖等活动中，坚持客观公平的原则，维护学术评价的公正性和公信力。

3加强和改进高校师德师风建设的主要措施

3.1强化师德师风教育

要利用各種载体，多渠道、分层次、有针对性地对全体教师开展形式多样的师德师风教育。进一步完善师德师风教育制度，扎实开展对教师的岗前师德教育，加大对专任教师、辅导员等的师德培训力度，尤其要把提高中青年教师的师德师风水平放在教师队伍建设的重要位置来抓，要鼓励中青年教师深入实际，实践锻炼，要针对中青年教师的特点，开展形式多样的师德师风教育活动。

3.2加强师德师风宣传

要充分利用校内报刊、网络、广播、电视等传媒，以丰富多彩的形式加强师德师风宣传；每年定期组织“师德师风建设月”活动，集中开展师德师风宣传教育活动；定期举办师德论坛，促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化；充分利用模范典型，广泛宣传师德典型的模范事迹，并积极发现和大力培育新的师德典型，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。

3.3严格师德师风考核管理

要进一步严格教师资格认定程序和完善新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德师风考评制度，将师德师风表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据；探索建立教师退出机制，对师德师风表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者依法依规撤销教师资格并予以解聘。对违反师德行为规范的，在各级各类表彰奖励中实行“一票否决”；造成不良影响的，在专业技术职务评聘和行政职务晋升中实行“一票否决”。

3.4加强师德师风制度建设

要建立师德师风建设工作评估制度，构建科学有效的师德师风建设工作监督评估体系。研究制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德师风建设提供制度保障。因地因地制宜，制定可操作的实施办法，完善師德师风建设规章制度，建立师德师风建设长效机制。

3.5表彰奖励师德师风模范

要定期开展师德师风先进个人的评选表彰活动；每年组织开展师德模范的评选表彰活动，树立一批专任教师中的师德楷模。通过表彰，起到激励和促进作用。

作者简介：唐军书，（1972—），男，汉族，河北邢台县人，毕业于中南财经大学，邢台学院宣传部工作，高级政工师，主要从事法制宣传教育和思想政治教育工作。

参考文献

[1] 国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[Z].2004-10-15.

[2] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.

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[4] 廉雨.高校师德师风建设内涵分析和对策研究[J].经济师，2010（04）.