任务型教学法在初中语文教学中的探究实践

摘要：在新的教学环境下，任务型教学法的应用能促进学生学习能力的发展。本文以初中语文教学为例，主要从锻炼学生语文思维能力、扩大语文阅读量和提高语文写作能力三个方面阐述了任务型教学法在语文教学中的应用意义。

关键词：任务型教学；初中语文；课堂教学；探究

任务型教学法，要求教师在实际教学中，以引导学生完成教师设置的“任务”来实现教学目标的完成。初中语文中，蕴含着非常丰富的语文知识和人文精神，需要学生不断地进行深层次的学习、探究。任务型教学法的有效运用，为引导学生独自探究语文知识提供了有效的教学思路和方法。本文以语文版新版初中语文为例，阐述任务型教学法在语文教学中运用的意义。

一、 以“任务”激活思维，锻炼学生的语文思维能力

在语文教学中，教师借助“任务”的设置，引导学生经过自己的努力，不断探索、找到完成“任务”的办法，有助于锻炼学生的语文思维能力。

以《伤仲永》教学为例。王安石的这篇古文借助“仲永”的成长古诗，告诉后人后天教育对人成才的重要性，对于初中生具有很大的启发和教育意义。在这篇文章的教学中，教师就可以借助任务型教学法，通过层层的设置“任务”，引导学生在教师的引导下，由易到难、由浅入深，锻炼他们的语文思维能力，进而在深入体会文章的内在情感的同时，实现教学目标的高质量完成。在教学中，教师可以先引导学生对全文有一个简单的认识，设置比较概括性的“任务”，“本文以仲永的生平为例，你能用自己的语言大致叙述一下这个故事吗？”在同学掌握大致文章意思的基础上，设计较为具体的“任务”，“这篇文章共分为几大部分？每一部分里面，仲永有什么样的特点，你能用文章的语言表达出来吗？”通过这样较为具体的“任务”的设计，促进学生对文章的精读，有利于加深学生对文章具体词汇、语句的了解。同时，学生在探索中发现“仲永”三个阶段有不同的表现后，自然会深究造成这种现象的原因，在锻炼学生深入思考的思维能力的同时，对学生也有一定的教育意义；最后，借助学生对文章的理解，教师可以布置较为深奥的“任务”，促进学生情感的升华。例如，作者為什么感慨“伤”仲永？造成这种现象的原因有哪些？对于今天的我们有什么启示？等等。

在这样的教学设计中，教师步步引导，学生不断深入思考，极大地锻炼了学生的深入思考能力，提高了学生的语文思维能力，为以后的学习工作打下了良好的基础。

二、 以“任务”拓展阅读，扩大学生的阅读量

语文综合能力的提升，仅靠语文书中的知识还不够。教师应该以语文教材为基础，引导学生进行阅读，扩大学生的阅读量，从而促进学生语文综合素养的提高。

以《石缝间的生命》教学为例。这一单元所有的文章都是围绕“自然的力量”展开的。《石缝间的生命》这篇文章借助对野草、蒲公英、松柏生长环境的描写，体现它们顽强拼搏的生命力，不仅可以引起学生对自然顽强生命力的赞叹，还能够激发他们战胜生活困难、学习困难的勇气。借助教学的这一影响，教师可以适时的设计学习“任务”，引导学生搜集与“自然力量”类似的文章，并推荐给同学，要求写推荐语。面对这样开放性的学习“任务”，学生很乐于接受。同时在搜索资料时，学生需要进行大量的相关阅读，能够打开学生的多方面思维方式，有效地拓展学生的知识面，有利于帮助学生在面对开放式思考题时，多方面、多角度地进行思考、回答。此外，借助“推荐语”的表达，学生需要对所看到的信息进行归纳、总结，也有利于锻炼学生提炼信息、整理信息的语文能力。

阅读一直都是学生学习的重中之重，通过这种教学方式的引导，能够帮助学生有针对性、有思想地进行课外阅读，对于提高学生的语文知识面、锻炼学生的语文思维能力具有很大的帮助。

三、 以“任务”释放思路，提高学生的写作能力

“无从下笔”是很多学生的写作现状，作文练习更是一件令他们头疼的事情。因此，在教学中，教师可以借助任务型教学法，引导学生通过完成“任务”，打开自己的思路，促进自己的语文写作能力的提高。

例如，还以《石缝间的生命》这篇文章教学为例。借助学生在文章学完后的情感感悟，教师可以以“顽强的自然力量”为话题进行作文训练。在写作前，教师可以设置“任务”，小组自由讨论，讨论自己看过的或者听过的有关自然生命力量的文章。在讨论的过程中，学生的写作材料、下笔思路得到了极大的丰富，为写作训练的顺利开展打下基础。在此基础上，教师可以更深层次的设置“任务”，引导学生思考在自身的生活中，如果遇到困难应该怎么办？在进一步的思考、讨论中，拓展学生写作的角度，拓展学生思考问题的思考面。最后引导学生顺利写出自己的作文。

总之，任务型教学法在初中语文教学中的应用，为学生语文核心素养的提高提供了很大的帮助和推动力。在教学中，我们教师要善于将任务型教学法应用到实际教学活动中，充分发挥任务型教学法的教学优势。

参考文献：

[1]周幸宇.初中任务型语文教学研究[D].广州大学，2016.

[2]袁卉.任务型教学法在初中语文口语交际教学中的应用研究[D].云南师范大学，2014.

作者简介：

倪晓梅，四川省资阳市，四川省资阳市安岳县合义乡九年义务教育学校。