中国传统节日在亲子活动中的应用

摘 要：中国传统节日文化走进幼儿园对幼儿的和谐健康成长具有非常重要的现实意义和长远意义。在亲子活动中加入中国传统节日元素是幼儿园对幼儿进行传统文化教育的重要途径。

关键词：亲子活动；传统文化；能力提高

通过实践，我发现将中国传统节日元素融入亲子活动，是提高亲子教育有效性的一条重要途径，是对幼儿进行传统文化教育的一个重要方式。

一、 中国传统节日在亲子活动中的应用，有利于传统文化教育

为了使亲子活动更加有效，使传统文化教育的形式和内容更加符合幼儿的发展，在实践中，我大胆探索，将中国传统节日的元素融入亲子活动中，通过家长的参与、亲子之间的互动、体验、分享，让幼儿深度体验中华民族传统文化的魅力。

如在一次亲子活动中，有一名家长编排了一个“拜年”的小品节目，这名家长这样做的目的是为了缓和与其中一位家长的紧张关系，让两家的幼儿能够和好如初。原来，这两个家庭同住在一个小区，两家幼儿在小区的健身广场上玩健身器材时，由于争抢健身器材而发生了争执并出现了身体攻击的行为，两个家庭由于对问题处理不当，因此产生了不快和隔阂。在这个小品中两名家长和幼儿还原了当时的场景，并在相互道歉和新年祝福声中握手言和，两个孩子借着“拜年”的机会把自己最喜欢的玩具当作新年礼物送给了对方，当大家看到两个孩子重新相拥在一起时，有的家长和孩子还流下了激动的泪水。

诸如上面这种亲子活动将中国传统节日元素融入亲子教育中，通过亲子互动和亲身体验，让幼儿们感受中国传统文化中“拜年”这一习俗所透露出的古人的智慧。总之，中国传统节日元素融入亲子活动在解决实际问题中，让幼儿们感受传统文化的魅力，增强民族自信心，培养热爱本民族优秀传统文化的情感。

二、 中国传统节日在亲子活动中的应用，有利于动手能力的提高

幼儿园借助中国传统节日可以组织很多亲子活动，尤其是一些有助于幼儿们动手能力的亲子游戏活动。

如在端午节来临之际，我和其他几个班的教师组织了一次“我制作 我表演 我快乐”的亲子游戏活动，我们要求每个班制作一条龙舟，这条龙舟的组成由每个家庭分段制作，每个家庭的队服以及船桨要由自己制作，由于有家长的参与，幼儿们不仅对端午划龙舟生出了好奇之心，更对制作龙舟产生了浓厚的兴趣。幼儿们看家长制作队服时干得那么起劲，也纷纷学着家长的模样给红色的、绿色的纸板打眼、穿线……虽然幼儿们动作笨拙，但一个个制作时的心情却是相当愉快的，不一会儿一件件队服便做成了。当家长和幼儿们穿上自己亲手制作的队服都发出了会心的微笑。在制作船桨和船体的过程中，要经常用到剪刀，在家长的保护和鼓励下，孩子们大胆地拿起平常不敢用的大剪刀“咔嚓咔嚓”剪起来，一张张小脸上无不洋溢着兴奋和激动……

亲子活动由于有了家长的参与，本身就提高了幼儿游戏的兴趣和热情，如果再把洋溢着节日氛围的中国传统节日活动融入亲子游戏，将使幼儿们处于更加愉快的游戏氛围中。由于幼儿们的学习热情在很大程度上会受到情绪的支配和影响，因此将令幼儿们产生愉快情绪的丰富多彩的中国传统节日活动融入亲子教育，更有利于促进他们动手动脑，更有利于提升亲子教育的有效性。

三、 中国传统节日在亲子活动中的应用，有利于幼儿交际能力的提高

过节时，幼儿们常常和家长到别人家拜访。可是很多幼儿并不知道怎么做客，更不懂得做客时需要注意些什么，鉴于此，我设计了一个“春节文明小客人”的角色表演活动。

幼儿1（门铃轻轻按一下）：新年好，我想和妈妈到你家做客可以吗？

幼儿2和妈妈：请进来说吧。先喝杯热果汁吧。

幼儿1妈妈：谢谢，没有打扰你们吧？

幼儿2妈妈：没有，过节了，让孩子们一起痛快地玩会儿吧！

幼儿1（站起来，双手接过果汁和糖果）：谢谢你，幼儿2。

幼儿2：这是我妈妈给我买的新年礼物——鞭炮，你喜欢吗？我们一起玩吧。

幼儿1：好啊！听说鞭炮声能吓跑新年怪兽呢！

……

为了提高全体幼儿和家长的参与度，在表演结束后我还设计了一个评论的环节。

师：大家觉得他们表演得怎么样？快来说一说吧！

幼儿3：幼儿1轻轻按门铃，一见面就说“过年好”，他很有礼貌。每年过年，我也会说“过年好”。我也想演一演呢！

幼儿4妈妈：小主人很热情，他说话用商量的语气，还把糖果拿给小伙伴吃，有礼貌！

……

上面这个将中国传统节日融入角色表演的亲子活动，不仅激活了幼儿们过年的生活经验，还使他们有话可说，有话想说，愿意将自己过节时愉快的情感体验表演给大家看。在中国传统习俗里有过年过节去亲朋好友家里串门的习惯，如果将这些教育素材融入亲子活动中，必然能使亲子活动更加“生活化”，更加贴近幼儿的实际生活经验，更有利于幼兒交际能力的提高。

总之，将中国传统节日融入亲子活动中，不仅有利于民族传统文化的继承和传播，而且有利于提高家长在亲子活动中的参与度。中国传统节日为亲子活动提供了很多活动素材，其与亲子活动的融合，不仅提高了幼儿们参与亲子游戏的热情，还提高了他们的动手能力、交际能力。

参考文献：

[1]顾丽萍.《闹元宵》亲子活动设计[J].好家长，2012-01-10.

[2]林少云.让传统节日文化浸润幼儿心灵[J].学苑教育，2017-03-15.

作者简介：

刘国萍，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市第五幼儿园。