参与式教学法在初中生物教学中的应用研究

摘 要：新课改后的各学科教学要求以学生为主体地位，提高学生的课堂参与度，重视学生的学习热情和学习素养的培养，初中生物教学虽然不像语文、数学、外语一样有很多课时，但是我们也不能忽略生物教学的重要性。因此，笔者在本文中探讨了关于初中生物教学的参与式教学法的认识。

关键词：初中；生物教学；课堂教学；参与式教学法

一、 引言

对于初中生物教学来说，老师应该从学生的兴趣爱好出发，合理激发学生的学习积极性。而参与式教学法在初中生物教学中积极运用，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，并且在这一过程中也能促进学生综合能力的提升，使学生生物知识的学习更加合理。

二、 参与式教学法概述

参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这种教学方法适应新课改对于充分发挥学生主动积极性的特点，在教学实践中已被检验出是行之有效的教学方法。

三、 应用参与式教学法的意义

将参与式教学法应用到初中生物教学中，不仅能够顺利完成教学目标，而且能够帮助学生掌握生物知识，并对其进行合理运用，使学生在生物学习中更加积极、主动，实现学生的个体发展。具体体现如下：

（一） 满足新课程改革要求

新课程改革明确提出，教师不仅要向学生传授基本的学科知识，还要培养学生的实践能力及综合应用能力。参与式教学与新课程改革理念相契合。采用该种方法，能够使学生对教师的讲课进行积极配合，并主动回答问题或参与到课堂讨论中，逐步培养生物学习兴趣，养成良好的学习习惯。同时，实验过程中，也有助于对学生的理论知识和动手能力进行同步培养，使他们更好地掌握学科知识，并使师生之间建立良好的沟通互动关系。

（二） 有助于学生个体发展

生活中有很多生物现象，采用参与式教学法能够使学生掌握丰富的生物学知识，并发现生物钟的普遍规律，培养他们应用所学生物知识解决实际问题的能力。生物学是一门科学性与技术性兼备的学科，对学生的个体发展具有重要意义。

四、 参与式教学在生物教学中的应用分析

（一） 运用游戏法，使学生主动参与

在初中生物教学过程中，要用多种多样的教学方式，游戏是促进学生主动参与教学活动的一种重要方式，学生不仅能够享受游戏的愉悦以及轻松的氛围，还能够在这种氛围中更好地获得知识。学生在游戏中充当主体，教师起到引导以及辅助的作用。在游戏中，需要学生自主探索知识以及构建新的知识框架。在教学过程中，教师应设计多种学习游戏，让学生参与到教学活动中。

如，教师在讲授《生态系统》这一课时，对于食物链以及食物网这一节知识，教师就可以运用游戏来让学生清楚明了食物链以及食物网的结构。教师可以选几个学生来模拟食物链，学生围成一个圈，这个圈就代表生物圈，每个学生代表生物圈中的一种生物，学生要清楚自己扮演的是哪一种生物以及被什么生物吃掉或吃掉什么生物。让学生了解生物圈中的关系。也可以将一个学生扮演生物圈的入侵者，受到破坏的生物就要退出生物圈。通过游戏让学生认识到生态系统中的各个生物以及生物之间的关系，提高学生的环保意识，保护好人类赖以生存的生态系统，以便促进学生参与教学的积极性，达到教学的目的。

（二） 创设情境法，提高学生的参与热情

参与式教学法需要具备良好的学习氛围以及学习情境，将有利于学生融入到生物教学情境中，学生更容易了解学习的知识。一个良好的情境，能够吸引学生参与进来，激发学习兴趣。在创设情境的过程中，大多数教师利用多媒体来进行情境创设，效果较明显。例如教师在传授《细胞的结构》或《生物圈中的人》等课程时，就可以运用多媒体将有关教学的图片展示给学生看，详细地介绍细胞结构，以及将人的身体结构展示出来，让学生更加清楚地了解人类身体器官的运行方式。通过图、表格、文字以及声音等将学生引入到学习的情境中，更加清楚地了解所学的知识。

（三） 课堂讨论法，增强学生参与深度

学生在学习的过程中，开展小组讨论性学习，是一种重要的学习途径，这能让大多数的学生投入到学习当中。新课改之后，教学教材也随之改革，教材当中具有明确的教学目标，教师可以布置学生通过开展小组讨论，自主完成教学任务。学生通过查阅资料、上网查询等方式完成学习作业，再组成小组进行讨论各自的意见以及见解，最终得出结论。这种学习方式能够促使学生积极主动地参与教学活动，有利于培养学生自主学习，形成良好的学习习惯。

（四） 角色互换法，促进参与体验

为了激发学生的学习热情和学生的个人能力，教师可以与学生进行角色互换，教师走下讲台让学生扮演教师给班级里的学生授课，这样能充分加深学生对知识的理解，做到不仅懂知识，还能用自己的方法口头表达出自己的知识。教师走下讲台扮演学生，能充分体会课堂上的问题和不足，不仅给学生提供了一个自我展示的机会，还能站在学生的角度思考教学的问题和漏洞，为教学效率和质量的提高打下夯实的基础。

五、 小结

总而言之，参与式教学法是一种基于学生为本的教学方法，其始终围绕学生为主，以学生需求为准则制定不同形式的教学活动，以达到提高学生课堂参与度的目的。通过主动参与的方式，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，是提高课堂有效性的一个有力措施。同时，参与式教学法是新课程教学改革倡导的一种先进教学模式，但我们在实际教学中运用不能生搬硬套，教师可根据不同的教材内容、结构，教学需要选择以上方法，也可将以上方法结合使用，不断变化参与方法，使每一位学生都从中受益，真正实现课堂的有效性。

参考文献：

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作者简介：

杜兰却，青海省海北藏族自治州，青海省海北州门源县第二寄宿制初级中学。