初中物理实验教学策略

邓颖

摘 要：初中物理是由理论知识和实验操作组成的，只有在教学时，兼顾了理论和实验，才算是完整有效的物理教学。但在实际教学中，物理实验教学往往被忽视，这导致学生对物理知识只知其表，不知其里，并且动手能力差，因而不能领悟物理学的真谛，对物理知识的理解也不够深刻。所以教师要认识到实验教学在物理课中的重要性，并认真研究实验教学策略，以实现物理教学的全面性，并促使学生更好地学习物理。

关键词：初中物理；实验教学；动手能力；合作能力

由于教学条件的限制和教学内容的不合理安排，很多教师在进行物理实验教学时，只是让学生通过多媒体工具来观看实验或是由教师为学生演示实验，而学生在课堂上真正的操作实验的机会少之又少。这不利于学生全面认识物理学科，也不利于学生深化对知识的理解，因此这种物理教学状况需要及时改进。本文从物理教师的角度出发，结合教学现状和教学实践，简单地谈一谈初中物理实验有效教学策略。

一、 在物理实验中培养学生的动手能力

传统教学模式下培养出来的学生动手能力都普遍较差，这是传统教学模式的一大弊端，也是当前迫切要求改变传统教学模式的重要原因之一。而动手能力是全面发展型人才必须具备的一项能力，尤其是对于物理学科来说，物理知识的发现和发展就是在一次次的实验中总结和提炼出来的，因此要想全面地了解物理学科，学好学物理知识，就必须要具备一定的实验动手能力。因此教师在实验教学中，务必要利用好一切可以利用的教学资源和教学工具，为学生提供动手操作实验的机会和平台，使学生能够学会基本的物理实验操作技能，并提高动手操作能力。

例如在学习完“光的直线传播”的相关知识后，我为学生安排了一节实验课，要求学生在实验课上利用相关的物理知识，自己动手制作针孔照相机。这堂实验教学课吸引了学生的注意力，激发了他们的动手兴趣。学生们纷纷思考并设计针孔照相机的制作步骤，相互之间进行意见的交流和讨论，讨论完成后，学生们都开始动手制作针孔相机，而在学生的制作过程中，我仔细观察学生们的动作，聆听学生的交流情况，并及时给予学生耐心的指导，帮助学生完成实验。而经过学生们的努力，最后他们都制作出了令人满意的实验作品。由此可见，物理实验可以有效地锻炼学生的动手能力，因此教师要注重在物理实验课上提供学生的动手操作能力。

二、 在物理实验中培养学生的合作精神

初中物理课本中有很多实验操作步骤较多，过程较为复杂，需要几个学生共同操作、团结协作才能完成，并且物理实验对操作步骤的连接性和紧密性要求很高，也就是说，学生之间必须密切配合，才能保证实验操作成功。而这正好是培养学生合作能力的好机会，因此教师要注重在物理实验教学中培养学生的合作精神，合理安排实验人员分组，并做好工作分配，使每个学生各司其职，做好属于自己的那部分工作，同时配合其他学生完成实验。这有利于增进学生之间的友谊，也能够使学生在进行实验的过程中密切配合，从而培养合作精神，提高学生的合作意识和合作能力。

例如在学习“串、并联电路中电流的规律”时，我组织学生进行了课堂物理实验，而在实验开始之前，我将学生分为几个小组，并选出小组长，由小组长为组内成员安排任务，如：甲同学负责准备和整理实验器材和实验工具；乙同学负责安装实验装置；丙同学负责操作实验；丁同学负责记录实验数据等。做好合理分工后，学生们开始操作实验，在操作实验的过程中，学生们分工明确，配合默契，使实验有条不紊的进行。而在实验结束后，学生们纷纷表示组员之间的配合对于实验的成功具有决定性作用，并且他们认识到了合作的重要性。由此可见在物理实验中可以有效地培养学生的合作精神，而合作精神在学生的成长和学习中是非常重要的。

三、 在物理实验中深化学生对知识的理解

物理知识来源于一次一次的物理实验，也就是说，物理知识是从反复的物理实验中总结出来的，物理实验得出知识，并验证了知识，学生只有掌握了实验过程，才会对理论知识有更深刻的理解和感悟。因此物理知识的学习离不开物理实验，二者是不可分割的。这就要求教师在物理实验教学中注重相关物理知识的讲解和渗透，让学生明白实验中蕴含的物理知识，并在操作试验中印证知识，运用知识，从而实现更好的学习效果。

例如在学习“物体的沉浮条件及其应用”时，我组织学生开展相关的物理实验，在开展实验的过程中，我重点讲解了“物体的沉浮条件及其应用”的知识点，并告诉学生要利用其中的知识进行实验。而经过实验，学生印证了这些知识，并加深了对这些知识的理解和运用，这对学生的物理学习能力是一个极大的提高。因此教师要注重在实验教学中引导学生深化对知识的理解和运用以提高学生整体的物理学习能力。

总之，教师要改变传统的物理实验教学方法，为学生提供尽可能多的实验机会，提高学生的动手能力和合作能力，并在实验中深化对知识的理解，从而使学生既学好物理理论，又掌握物理实验技能，以实现全面发展。

参考文献：

[1]毛敏霞.提高初中物理实验教学有效性的策略研究[D].苏州大学，2013.

[2]李传东.初中物理实验教学实施策略研究[D].辽宁师范大学，2013.

作者简介：

鄧颖，广西壮族自治区岑溪市，广西岑溪市糯垌中学。