小议中学英语教学与素质教育

姚杰

摘 要素质教育已成为时代的需要。尤其是比较偏远的农村学校，初中的英语教学很是不理想，学生对上学的欲望不高，家长虽然对子女的期望值很高，但是不付诸于行动，比较溺爱孩子。再者，民办学校的注入是好多优秀的孩子的吸铁石，许许多多的好学生去了私立中学，能够学好英语是很困难的。笔者经过多年的课堂教学，产生了自己的一些方法。依据素质教育的特点，在中学英语教学中实施了素质教育。在中学英语教学中素质教育的实施应以提高教师的素质，改变教学理念为关键，以渗透思想教育为保证，改进教学方法、优化课堂教学为核心，组织第二课堂积极开展课外活动为辅助，以学科间的渗透为补充。

关键词中学英语；教学；素质教育

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0020-01

变应试教育为素质教育已成为21世纪的重要战略举措，中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身心心理素质，促进学生生动、活泼地发展，“实施素质教育的核心在课堂，关键在教师”已成为共识。那么，如何在中学英语教学实施素质教育呢？

一、以提高教师自身素质，转变教学观念为关键

教师本身应该全面发展、丰富知识、有较强的组织实践能力和从事教学科研的能力。用英语组织课堂教学，用英语讲课，并创造或设计语言情景，对英语教师的听说，提出了较高的要求，教师要更新观念，如人才观，教学观念，质量观念，认识到分数不是唯一衡量标准，不墨守成规，乐于接受新事物，接受新挑战，要争取一切可能的学习、进修机会，努力提高自己的专业知识水平，主动接受新的英语教学理论和教学法的教育，借此不断更新知识，使自己的教学理论和教学方法适应素质教育的需要。

要有乐教的情趣。“知之深，爱之切”，要充分认识到自己的行动，坚信自己的工作光荣、崇高、伟大，进而对教学倾注自己全部的感情，只有对教学工作怀着一份执着的爱，才能由此焕发出高度的热情和献身精神。

要有会教的本领。突出学生的主体性，教学不只是传经布道，要让学生主动地参与教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”，教学并非机械地、千篇一律地演习教材，而是一种创造性活动，要不断探索新的教学方法和途径，结合日常生活实际和学生今后使用英语的需要精心设计语言情景，力求在课堂内对学生进行高强度、大活动量的语言训练。

二、以改进教学方法，优化课堂教学为核心

情景教学法。用英语上课，创造良好的语言环境。英语课堂是学生接触英语的主要场所，用英语上课能为课堂创造一种浓厚的英语气氛，使学生自始自终都用英语思维，并用英语进行交际，同时能增加学生听、说的机会，集中他们的注意力。创设情景。创设情景的特点是言、行、情融一体，核心是激起学生的情绪，培养学生的兴趣，提高学生的能力。情景教学法灵活多样，内容包括：创设听说情景，词汇情景教学，课文情景导入，课文情景扩展，假设情景想象，把某些句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，学生是演员，让学生在轻松、快乐的气氛中提高听说能力。

分层次教学。每个学生智力发展的速度不同，各人的认知结构和对语言敏感程度及表达能力也不相同，外语学习的方法以及投入的精力各异，导致他们学习英语的能力和速度各有差别，给每一个学生尽可能地创造一个既适合自己的学习进度，又易于与同学进行共同学习活动的环境，同时也便于教师实行因材施教。因此，创设多目标层次的组合性教学模式，根据学生在外语学习上的心理差异和环境差异，确定不同教学目标时间序列，按照“关照两头，注意中间”的原则，设计形式多样的教学模式，以便让每一个学生都能学有所得，充分体现素质教育面向全体，全面提高学生素质的内涵。如新授一篇課文，并能作发散性思维，展开内容内涵的讨论，中等生只要掌握新词、新句型，能熟读课文；暂时落后的学生基本能读出单词和课文就算过关；让好生吃得饱，让差生也有成功的感受。

三、以组织第二课堂，积极开展课外活动为辅助

英语教学发展活动的最主要目的，是发挥学生的主动性，独立性和创造性，而这正是素质教育的关键性内容。课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式，是在课外创造英语环境，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，给学生提供更多的语言实践机会的有效手段。课外活动有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们能生动、活泼、主动地学习。课外活动是培养英语人才的有效途径，课外活动必须遵循的主要原则为自主性原则。课外活动必须以学生自愿、自主为基础，让学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿参加和选择活动内容，让学生真正学会学习；思想性原则。课外活动的内容在政治思想上必须是健康的，要有利于学生思想品质和道德情操的培养，有利于贯彻全面发展的方针，使德育起到潜移默化的作用。

四、结语

有中国特色的英语教学必将是以素质教育为宗旨的教育，中学英语教学中的素质教育应该面向全体学生，以全面提高学生高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身心素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，为学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德、智、体等方面得到全面、协调的发展。

参考文献：

[1]李荣.优化中学英语教学培养学生创新能力[J].宁夏教育，2018（06）：35-36.

[2]陈素霞.谈中学英语中渗透人文教育的基本策略[J].学周刊，2018（18）：44-45.

[3]闫久迎.中学英语课堂教学实施素质教育的实践与探索[J].中国校外教育，2018（13）：102、105.