开展科技竞技活动提高小学科学教育实效性

吴晓光

摘 要 科技竞技活动的开展，不但丰富了小学生学习内容和学习方式，还为小学生开阔了视野，有效提升了小学生学习质量和效率。本文首先分析了科技竞技活动在小学生教学中的优势，其次分析了目前小学生教育对科技竞技活動的运用中存在的问题，进而介绍了科技竞技活动在小学生情境教学中的具体应用，期望能对改善当前小学生教学提供帮助。

关键词 小学；科技竞技活动；科学教育；实效性

中图分类号：G628，C4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0194-01

在小学教育中，科技竞技活动的运用帮助小学教师有效的将知识信息传递给了学生。充分发挥了科技的优势，也能够较好的契合小学生的身理心理特征，提高小学生学习兴趣的同时，实现了对小学生全面素质的提升，有利于培养科学型人才。因此，在小学生教育中运用科技竞技活动开展教学是一项极具现实意义的措施。

一、开展科技竞技活动的作用

（一）能够发挥小学生学习主体作用。过去的教学环境中，我们强调教师的作用，认为充分详细的教学，才能将知识尽可能的教授给小学生。然而，这样的教学方式，不但不能将小学生作为学习主体的作用发挥出来，而且小学生长期处于被动接受知识的状态，会逐渐失去主动学习、主动探索的欲望。科技竞技活动的开展使这一状况发生了改变，小学生在学习中的地位得到了提升，教师也开始意识到发挥小学生主观能动性的重要。教师在利用科技竞技活动对小学生进行教育时，更多时候是将收集到的活动材料提供给小学生，通过活动设计将这些材料结合课内知识，以一种生动有趣的方式传授给小学生，小学生在自主探索和相互合作的活动内容中不断进步，不仅有利于小学生接受新的知识，同时能够提升小学生的科学应用能力，为提升小学生的综合素质发挥了积极作用。

（二）有利于开发学生的想象力和创造力。新课改理念提出后，现代教育更加注重小学生综合素质的提升，其中，培养和发挥小学生的创造能力是一个非常重要的环节。将科技竞技活动引入小学生教学中，能够使小学生通过竞技活动接触到一个课本上难以描绘的五彩斑斓的世界，不仅使小学生的眼界更加开阔，同时也激发了小学生的创造欲望，使小学生天马行空的想象有了发育的土壤和发挥的空间，有效培养了小学生的创造能力。

二、开展科技竞技活动的策略

（一）教师应在为活动开展做好各项工作。在开展科技竞技活动之前，教师应该做好准备工作。首先，对将要教授的内容进行充分的了解，并在此基础上设立开展科技竞技活动的教学目标。其次，通过各种渠道搜集教学相关的素材，通过整理归类后，以此为基础制定活动计划，并将客场教学内容充分结合到竞技活动中。第三，模拟活动流程，完善不足。并将活动计划告知学生，让他们做好充分的准备。第四，活动开展的过程中，教师只需要进行适当的指导，让学生自主完成活动。也可以通过小组合作的形式开展活动。第五，进行评选，择优奖励。最后对活动中运用到的知识进行总结陈述，并通过全体交流加深对知识的理解。例如，在开展“废物改造制作”的科技竞技活动时，教师应该充分结合课内数学和物理知识，以让学生掌握基本尺寸测量手段和物质形态变化为目标，合理设计活动教学目标。然后收集身边的各种可用废旧物品，为学生提供创作素材。制定竞赛规则和评选标准后，通知学生做好活动准备，让学生有充足的时间思考和设计。学生也可以将自己需要用到的素材带到活动中，结合教师提供的素材进行创造。在评选阶段，教师可以邀请其他班的老师或学生参与，选出最佳创意、最具科技魅力等优秀作品进行展览，并给予创作者一定的奖励。在之后的课堂教学中，教师可以让同学们说一说自己在竞技活动中运用到的知识，教师做补充说明，以此加强学生学以致用的能力。

（二）加强小学生教师科技竞技活动运用能力。教师要积极主动的提高自身的科技竞技活动水平，掌握基本的科技竞技活动教学手段，要有能力在各种条件环境下为小学生设计开展科技竞技活动。最重要的是，教师要能够合理的将教材中的知识结合到科技竞技活动中，发挥科技竞技活动在情境教学中的优势，才能真正将科技竞技活动与情境教学整合起来。例如，在数学图形教学中，需要用到一些多媒体课件，教师可以以此为主题，在教会学生如何制作简单课件后，让学生自主制作与图形教学相关的教学课件，并将他们的作品在课堂上展示。这一活动一方面加深了学生对图形知识的理解，另一方面是学生对计算机运用有所提高，掌握了课件制作的基本流程。

（三）引导小学生学习科技竞技活动知识。科技竞技活动与小学生教学的整合能否成功，也取决于小学生是否能够有效掌握科技竞技活动与学习相结合的新方法。那么首先，就要让小学生充分认识到科技竞技活动的作用。教师跟家长要在这方面积极引导小学生，向小学生传递这一信息。小学要针对小学生科技知识水平不足的现状，创造更多开展科技竞技活动教学的机会，切实提高小学生的科学技术运用能力，同时在教师和家长的指导下，多多参与到实际操作中去，充分锻炼小学生对于科技设备的操作能力。

例如，在学生认识动物时，教师可以先通过多媒体让学生全面的了解每一种动物的样貌、神态，然后开展动物形象相关的创作活动。可以是绘画作品，也可以通过橡皮泥等制作动物模型。关键是要能够体现动物的特征，以此来然学生充分了解各种动物，提高认识的同时，培养了学生的动手能力。

三、结语

综上所述，科技竞技活动在小学生教学中的应用，有利于实现对小学生的全方位教育，能够提升小学生探索世界的欲望。我们要积极探索更多创新的科技竞技活动开展方式，共同为小学生打造一个良好的科技学习环境，促进小学科学教育水平的提升。

参考文献：

[1]黄晓，孙丽伟.小学科学教学设计的规范化和学科化[J].全球教育展望，2014，43（04）：111-120.