浅谈初中英语教学课堂创新策略

陆美信

摘 要英语是一门语言，是一门活学活用的学科。在英语教学过程当中，我们应当突出学生的主体地位，让学生多说多做。

关键词 初中英语；创新；教学课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0151-01

创新是保证教学质量的重要方法，对英语课堂教学进行创新，不仅能够在一定程度上提高教学的效率，更能够有效地培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。对英语教学进行创新，可以从很多种角度着手。在本文中，笔者将简单的从三个方面谈一谈初中英语教学课堂的创新策略。

一、创设交际情境，培养学生的语言能力

众所周知，英语是一门语言学科。语言学科的教学主要目的之一就是培养学生的语言能力。长久以来，由于受到传统教学模式的影响，大部分的教师往往更加注重知识的传授，而忽略了学生能力的培养。这就直接导致一种情况出现，很多学生在做题的时候能够做出理想的效果，但是让他们用英语进行交流，就显得笨拙。学生只会书面上的知识，不懂得如何将书面上的知识应用到实际当中。针对这种情况，我们应当对教学进行创新，采用创设交际情境的方式来培养学生的交际能力，提升学生的口语水平。这种教学方法不仅可以促进学生主动开口说英语、用英语，更能够让课堂氛围变得更加生动有趣，一举两得。具体来说，在创设交际情境时，我们可以以教学内容为基础，以学生的日常生活经验为切入点，找到合适的素材来创设交际情境，让学生在特定的情境之中快乐地交谈。

以“Do you have a soccer ball”这一单元为例，这一单元的主题是谈论物品的所属关系，教材当中涉及到的物品主要围绕体育用品。虽然说这个话题和内容都和我们的实际生活非常的贴近，但要学生领会运用have或has的一般疑问句及其简短的yes或no回答都存在一定的困难。于是在教学过程当中，我利用实物进行教学，将真实的语言材料引入到学生的学习环节，并带领学生在实物情境中一起进行语言的操练：——Doyouhaveapencilcase？——Yes，Ido./No，Idont.——Doeshe/shehaveabasketball？——Yes，he/shedoes.——No，he/shedoesnt.这样一来，可以有效地增强学生的学习效果。

二、改进教学方法，锻炼学生的自学能力

在传统的教学模式下，学生长期处于一种被动接受的状态当中，对于教师的依赖过重。一旦失去教师的指导，学生便不知道该如何去进行学习。这种情况非常不利于学生的日后发展。为了能够全面培养学生的自主学习能力，帮助学生在未来的发展过程当中获得更好的成绩，我们必须要改变这种传统的状态。作为教师，我们可以从教学方法着手，改进创新教学方法，利用学生感兴趣的教学方法来实施教学，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，引导学生在学习活动当中进行合作交流和自主探索。这样一来，才能够突出学生主体，不断地提高学生的学习水平，打造出更加自主，更加有效的课堂。教学方法的改進，要以学生的学习需求以及教学内容为依据，对学生进行启发和引导，让学生真正的“动”起来。

我在带领学生学习“Howmucharehesepants？”这一单元时，在课堂上通过示范来组织学生学习本课的重点单词和句型。首先，我利用多媒体展示出一顶帽子，并贴出其价格标签，由此演示：I have a hat. I like it very much. （指着标签）自己回答：Its ten dollars.在这之后，我又展示了一些其他服装的图片及其价格标签，然后询问学生：Whats this？ What are these？再问学生：How much is/are…？学生则根据我的展示和提问来回答问题。当学生能够熟练运用句型时，我便引导学生自编对话，自主学习。在这个过程中，师生之间积极互动，学生主动学习并掌握了本节课的一些知识内容。

三、激发学习热情，保持学生的学习动力

对课堂教学进行创新，不仅仅是一时的创新，应当是长久的创新。学习的过程是一个漫长而复杂的过程，在这个过程当中学生容易受到各种各样的因素的影响，进而对学习产生一定的厌倦心理。这种负面的情绪不仅不利于学生的学习发展，甚至还会感染其他的学生，导致课堂教学无法有效地进行。所以说在创新教学策略时，教师应当注重激发学生的学习热情，保持学生的学习动力。具体来说，我们可以开展趣味化的英语课堂教学，在课堂教学的过程当中插入一些有趣的活动环节。比如说游戏环节、竞赛环节、拓展环节以及实践环节等等。这样一来，既能够有效地提高学生对课堂的参与程度，又能够达到创新的目的。

举个例子，在开展“Where did you go on vacation？”这一单元的教学时，为了充分的调动每个学生的学习积极性，在课堂开端的导入环节，我利用多媒体播放了一首歌曲——《Letstravel》，在节奏欢快的迪斯尼英语歌曲中，课堂氛围被渲染得十分活泼，由此来引入本节课的话题，能够活跃学生的思维，其他学生提高学习英语的兴趣。在这之后，我组织学生回忆曾经去哪里旅行过，并分享一下自己的感受。这个freetalk环节能够让学生的思维调动起来，并为之后的学习拉开帷幕。

综上所述，对初中英语教学课堂进行创新，要重视两个方面。一方面要注重激发学生的学习兴趣和热情，另一方面要注重培养学生的学习能力。这是我们创新的目的，同时也是我们期盼的创新效果。未来我们仍然需要不断探索，给学生最好的学习平台。

参考文献：

[1]陈静.简论初中英语教学现状及改进措施[J].山西青年，2016（21）.

[2]戴海燕.初中英语教学培养学生学习兴趣的策略[J].校园英语，2016（18）.

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