自主探究在初中数学教学中的应用探究

方永平

摘 要 数学本身具有较强的抽象逻辑性，很多学生表示在学习的过程中会出现思维的阻断以及跟不上的问题，从而导致数学成绩的严重下降。同时在传统的数学教学中，教师采用单一的教学模式，以“填鸭式”方法向学生源源不断地输送数学知识，忽视了学生被动接受的能力，进一步导致初中数学教育质量的下降。因此本文以“自主探究在初中数学教学中的应用探究”为题，以激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性；实施合作学习模式，提高学生学习的能力；开展拓展学习实践，激发学生学习的思维为三个主要论据，希望能够改善传统教学的弊端，促进学生良性发展。

关键词 初中；数学；自主探究

中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0112-01

随着新一轮课程改革的深入，自主探究成为构建高效课堂的一种有效措施，既能够将学生的学习态度从被动接受转变为主动探究，同时也能够将教师的传统教学理念向多元化的方向进展，为教学活动与学习活动带来了巨大的便利。学生通过自主探究从而产生了内部的学习动机，能够自主地选择与构建自己的学习方式，教师也可以在此背景之下，将“教”与“导”进行转换，从而帮助学生完成数学知识的探索與构建。

一、激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从侧面印证了兴趣对于学生学习的重要性，因此教师在开展初中数学课堂时，可以灵活地运用多种教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够以积极的态度来面对数学知识。为此教师采用问题情境教学模式来增强学生的学习动机，以问题作为引子，从而达到“一石激起千层浪”的效果，既能够引发学生的讨论，同时也能够让学生感到问题的价值，并勾起学生的求知欲，引起学生自主探究的欲望，最后达到事半功倍的效果。

例如，教师在教学“轴对称”时，首先通过多媒体向学生展示多样的图片，让学生感受对称美，同时教师以问题作为导向，让学生在欣赏对称轴图像的美感时，也能够发现这些图形的特点，如：“同学们，这些图形有哪些异同？”在此过程中教师为学生创设一个轻松自由的学习氛围，有效地调动学生的学习动机，以较强的兴趣推动学生的自主探究能力发展，最终提高学生的数学学习能力。总之，兴趣让学生学生的好奇心与探究欲得以增强，同时也能够加快学生思维的运转，引导学生从单一的思维方式向多向思维拓展。

二、实施合作学习模式，提高学生学习的能力

小组合作教学模式一直深受教师与学生的喜爱，因此教师在教学设计中将其与自主探究进行有效结合，为学生的全面发展提供强有力的支撑。学生在合作的过程中，会产生相互交流、相互探讨的环节，让众多思维在此期间进行碰撞与融合，从而创造出更为精彩的思维。与此同时，教师也要选择恰当的使用实际，过多的合作交流很容易造成秩序的混乱，同时学生也会形成思维的闭塞，因此教师应该适当地给予学生指点，让学生在自主探究、合作交流中获得最大限度的效益。

例如，教师在教学“勾股定理”时，教学的重难点为勾股定理的内容及证明，那么教师便可以在此环节设计小组合作模式，让学生根据自己已有的学习经验进行初步探索，同时教师也要及时地给予学生一定的指导，帮助学生顺利完成这一任务。首先小组成员进行自主探究，将自己的成果进行阐述，与小组成员进行探讨与交流，在此过程中，学生之间相互帮助，以长补短，吸取优秀的学习经验，进而提高学生自身的学习能力。总之，合作学习模式为学生的自主探究学习提供了多样化的发展渠道，也为学生的全面发展做出了推动力。

三、开展拓展学习实践，激发学生学习的思维

在现代教育中，我们提倡教师开展创新教育，培养学生的创新精神与能力，为社会的未来发展提供更为优质的人才储备。对于初中生而言，创造并不是追求创新成果，而是一种独立思考的习惯与意识，因此教师可以开展学习实践，让学生在实践中落实理论知识，同时根据实际的操作激发学生的学习思维，帮助学生养成自主创新的意识。例如，教师在教学“数据的分析”时，向学生提出了总结自己一周消费的任务，并将数据资金整理与分析，分析数据的集中趋势，以及波动程度等，既能够提高学生使用数学知识解决生活问题的能力，同时也能够激发学生的学习思维，将数据分析的各项消费种类进行细化等，总结自身的消费规律，促进学生的数学思考能力的提升。

综上所述，教师教学内容与方式的构建都应该立足于学生的发展，以学生的实际学习能力为基础，以学生的发展需求为延伸，从而促进学生综合能力的提升。初中阶段是培养学生学科素养，丰富学生数学文化的重要时期，自主探究模式的展开让学生以主动、积极的态度去面对数学知识，无形中提高了学生的数学思维运转能力，同时也提高了学生的数学学习能力，为学生以后的学习奠定了一个良好的基础。

参考文献：

[1]杨红梅.浅谈初中数学自主探究式教学[J].学周刊.

[2]许小梅.自主?合作?探究模式在初中数学教学中的应用策略研究[J].学周刊.