小学二年级数学小组合作学习方法探究

朱金明

摘 要 小学数学教育是小学教育中的重点，一直为我们的家长和老师所关注，孩子们都处于儿童时期，对学习的概念尚且认识不够全面。又处在成长的重要时期，正是对世界好奇而贪玩的年纪，对于这个年龄段的孩子来说，对数学有自发的热爱和兴趣是不太可能的。然而，对于刚刚接触数学的他们来讲，数学的学习又恰恰是十分重要的，二年级的学生刚刚步入小学不久，此时的数学学习正是小学数学的基础性阶段，学习的好坏，关系到学生小学乃至今后更高年级的数学学习问题。对此，我们开始在新时代条件下，探索相应的数学教学和学生学习的方案，其中学习小组的方式比较受教师们的欢迎。然而，如何在二年级数学学习的过程中合理适当的使用小组学习的方法呢？我们就在本文中展开探究。

关键词 小学二年级；数学小组；合作学习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0108-01

小组合作的学习方法由来已久了，大概从十年前开始，学习小组的方法曾经盛行一时，但是主要在初中一类较高年级中实行的时间较长，且有多次反复，而且许多地方的小组学习模式并未能持续下去这里存在的原因是多方面的。有教师的掌控问题，有学生自身的问题，当然也有外部干扰的问题。其实就学习小组合作方法本身而言，它是具有很大的优势和益处的，它有利于利用同学间的亲密关系，在更少束缚、更少拘谨的条件下讨论问题，享受学习的乐趣，还有利于学生的相互帮助等等，那么，有这么多好处的学习小组模式会存在什么样的问题呢？这样的小组方法又该如何进行下去呢？

一、数学学习小组合作学习的意义及现状

（一）数学学习小组合作学习的意义

上文中粗略提及了学习小组的好处，其实学习小组的优势是与单纯的传统课堂方法相较而言的。传统的课堂环境比较沉闷，学习知识的来源和对象只有老师，是单线形式的以少对多，这样的方法缺乏活力，知识失去了流动性也不利于课堂效率的提高。小组学习可以实现知识的网格状交叉，让学生感受到知识魅力的同时也可以以此为载体，提高学生的主动性，培养学生数学知识之外的综合素质，发挥学生的创造性和创新活力，这一切也正好符合了教育体系改革和新课标的发展要求，以及新的发展形势下对相关人才质量的越来越强烈的需求。

（二）数学学习小组合作学习的现状

数学学习小组的教学方法在很大程度上有足够吸引教师和学生十年如一日的持续关注的强大魅力。这在很大程度上有利于数学小组的合作学习方法的发展，因此，小组合作的学习方法得以存在至今，并获得了一定程度的发展，积累了一些经验，总的趋势是好的，但是正如上文所提到的，学习小组的方法在实行过程中极易出现反复。原因主要有三个方面：学生在小组方法中存在纪律问题较为混乱的现象、教师在小组方法的运用上没经验，没创新、学校出于应试的需求，执行不坚决。但是，在当前教育环境出现变化的时候，数学学习小组的方法似乎有了新的转机。

二、数学学习小组合作学习的方法

（一）以促进学习为目的，一切围绕学习中心

尽管学习小组的方法有利于学生在课堂教学中的方法出现转机，迎合新大纲的要求，学生的自主性和课堂积极性正在提高，加强对学生综合方法的培养等要求，让一些教师和学生对教学改革理解出现了一些错误。从而轻视了基础知识的教育和培养，这是本末倒置的问题，学生的根本目的依然是学习，一切改革都是为更好的学习服务的，一切充满良好素质的学生都是以知识为依托的，以此，在小组课堂上，应该一切围着知识走，能不能有效的学好数学知识，是判断小组方法是否成功的唯一标准。

（二）发挥学生主动性，促进组内学习合作

小組方法中的组内合作不可避免，这是对小组学习方法最起码的要求。老师们应该从学习出发，发挥小组在合作学习上的促进作用和辅助作用。要充分发挥小组积极性，要求学生组内合作预习，对难题和重点问题组内合作讨论和解决。引导学生在小组内自主制定与课程总体计划不冲突的适合本组特点的学习计划等等。

（三）调动学生积极性，形成组际竞争

小学二年级的学生活泼贪玩，但是有很强的荣誉感和好胜心，老师应该将这种好胜心和竞争意识引入到课堂上来。应该在小组划分上按照等量划分的原则，在保证各组总体实力大体相当的基础上进行公平的竞争，可利用各组的表现，以课堂现场评分的方式，调动课堂气氛，结束时将各个组的评分汇总，排出名次。鼓励学生继续努力，这种竞争方法还可以用于平时的作业和测试中去。

（四）发挥教师核心作用，确保掌握全局

发挥学生的主动性并不意味着要把老师排除在课堂之外。教师依然应该在课堂上发挥核心和聚拢作用，以保证小组合作运行在合理的轨道上，在对学生进行适当的引导的同时，还要对各个小组的情况进行总结评分。

三、总结

相信经过我们的共同努力探索，学生的积极配合，我们的小学二年级数学小组合作的学习方式实践一定能取得圆满成功。

参考文献：

[1]李玉静.基于小学数学小组合作学习的误区与对策探究[J].才智，2018，67（17）：125-126.

[2]谢庆辉.小学数学小组合作学习的重要性和教学方法探究[J].中国高新区，2018，34（11）：121-122.