小学管理的科学化与人文化分析

韦宝国

摘 要 当前，伴随着教育制度改革的不断深入推进，素质教育的重要性得到了社会各界人士的认可，并且伴随着素质教育在广大中国小学的实施推广，使学生周边的教学环境也逐渐发生了变化，这些变化，对学校管理工作来说，既是一个机遇，也是一个挑战。小学阶段作为良好习惯养成的黄金时期，这一阶段的教育，关系着学生是否能够健康成长，对学生今后的学习生活有着至关重要的影响。在这样的背景下，如何有效的开展科学化和人文化的管理，是学校乃至教师需要解决的一项重要教学内容，它直接关系着学生在校学习的质量和效率。

关键词 小学管理；科学化；人文化；分析

中图分类号：B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0057-01

管理工作是一所学校教学可以有序开展的保障，是学校各项工作的核心，所以，管理工作是学校能否实现健康发展的重要因素。当前，伴随着时代的发展进步，我国居民生活质量、生活水平得到了显著提高，由此造就了家长们对于优质教育的广泛需求，在这样的背景下，就要求学校运用科学化、人文化的方式开展管理工作，提高教育教学质量。这是因为，一所学校的管理水平直接体现在教师和学生的行为上，越是管理水平高的学校，内部的行为规范化便较高。因此，加强小学的管理工作，首先就要完善和加强小学管理的科学化和人文化路径。

一、提高小学科学化管理的措施

（一）加强制度建设。当前，伴随着我国教育事业的快速发展，很多小学在某些制度方面的漏洞日渐显现，已经存在不科学、不合理的制度条例，跟不上新时期的发展要求。因此，学校应及时根据有关要求和学校的实际情况完善制度，使一切工作做到有规可循；除此之外，学校管理层要广开言路，发动教师、家长乃至学生对学校制度进行评价，找出其中的不足，之后安排专人尽快完善。将完善好的制度在实行之前最好向社会各界人士公示一定时间，做到博采众长，听取各界人士的意见，衡量利弊，取长补短。最后将公示后的制度在学校中试运行一段时期，做到在实践中检验真理，使该套制度充满科学性。

（二）及时对教学工作进行科学的改革。不论在什么时期，也不管教育制度如何改革，教学工作始终都是学校开展一切工作的核心所在，一切的改革也都是为了更好的开展教学活动。在这样的条件下，学校十分有必要创建一套科学的教学研究体系，以此及时更新教师的教育教学理念，因为教师负责管理整个学校的学生，教师教学教育理念的优或劣将直接对学生产生深远的影响。例如，学校可以安排较年轻的教师经常同教学经验丰富的教师交流讨教，也可以鼓励老教师主动和新教师交流，共同探讨管理教育学生的经验，正所谓，“九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人”，通过这种方法使年轻教师快速成长，使老教师能够及时接受新鲜的教学方法。

二、提高小学人文化管理的举措

我国某调查杂志曾经做过一个调查，根据教师对学校工作的讨厌程度分类，依次是：（1）应付检查写心得体会、造虚假表格；（2）学校的评比、大量的手写教案；（3）与家长的见面会。作为对教师的管理，人性化当然是让教师舒服、顺心，为此，我认为要做到以下几点和谐：

（一）教师与国家教育政策和教育部门领导的和谐。教师是教书育人的职业，教师在完成教育教学工作中，希望上级领导的指引，也希望上级检查工作时科学合理，但是不能增加教师的额外负担，一些虚假的形式主义会使教师感到反感。教育应该是“润物细无声”的长期工作，是凭自身的良心、职业的操守去对待的工作，不可以有一个完全的标准化来衡量所有的工作，而是应该做到具体事物具体对待。

（二）教师与学校环境的和谐。这里有三个层面，教师与学校领导的和谐，教师与教师之间的和谐，教师与学生的和谐。教师认可学校领导的管理艺术，认可学校的管理制度，也就是學校的“愿景”。学校的管理让教师人格平等，进步机会均等，学校积极向上。教师认可教师之间的纯真，不断求知上进。教师爱学生，爱学校，共同学习进步。

（三）教师与社会和家长的和谐。教师与家长在教育理念一致，互相信任，认可对方的劳动。教师在当地被社会理解，保持融洽的社会交流和社会形象。

以上是我分析的较高层次上的人文化措施，那么除此之外，还有哪些好的既简单又实用人文化措施呢？我认为可以有以下几点：

1.如果教师家里有突发情况，学校可以允许教师晚到一些时间；对于离校较远的教师，在特殊天气情况下可以允许教师晚到一些时间，同时嘱咐教师注意安全。

2.冬天到了，学校给教师买双手套上课用，预防粉笔对手的伤害。

3.教师家里面有事，领导或者同时可以抽时间去看望。

4.购买常备药，以防教师和学生受伤。

5.学校领导们反复提醒教师和学生，路上注意交通安全。冬天注意多穿衣服，吃饭注意卫生。夏天注意别到池塘洗澡，以防止溺水。

6.对于教师，学生个人的要求要基本上做到有求必应，只要不违反规定。

一言以蔽之，人文化本身就是一个集体的概念，如果一所学校在天时、地利、人和的基础上多关注教师的精神需求，保持一种和谐共生，就是一所好学校。

三、总结

综上所述，伴随着教育制度改革的不断深入推进，对小学管理进行科学化和人文化的改革势在必行，这不再单单是某位学生、某位家长、某位教师的心声，而是时代发展赋予我们新的要求。因此，在今后的管理工作中，学校和教师要联起手来，不断加强自身的素质管理和深入学习，以此更好的把科学化和人文化更好的融入到学校日常管理中，为学生营造更好的学习成长环境。

参考文献：

[1]房占，张欢欢.小学管理的科学化与人文化[J].课程教育研究，2016（31）：203.