用多媒体技术敲开初中物理高效教学之门

冯惠玲

【摘要】 随着经济的不断发展，多媒体技术越来越发达，并且被广泛运用到各行各业，尤其是教育行业。多媒体技术在教育行业的运用而言是无疑是为教师教学提供便利的条件，初中物理教学是初中教学中一门抽象性比较强的学科，所以在学习的过程中需要学生有良好的逻辑思维和学习能力。为此，教师在教学中要充分的利用多媒体，从而提升整体的教学水平。

【关键词】 多媒体技术 初中物理 高效教学

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-200-01

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新课改中要求在初中物理教学中，教师需要打破传统的教学模式，适当的将多媒体技术融入到初中物理教学中。通过在初中物理教学中融入多媒体技术，实现了教师教学方式以及学生学习方式的转变，为学生提供了更加轻松的学习环境和有效的学习辅助工具。同时教师还需要不断地完善多媒体技术在初中物理教学中的应用，提升物理教学的效率。

一、多媒体技术在初中物理中应用的原则

（一）互补性

在初中物理教学中，对多媒体技术进行应用时，需要遵循互补性原则。也就是要保证多媒体技术与教学内容和教学方式形成互补。利用多媒体技术的优势弥补传统教学中教学内容的单一性和刻板性，同时也能够改善传统教学中教师教学的单一性。多媒体可以通过丰富的画面以及音效等多重感官作用，使教学内容更加生动、活泼，同时为教师提供更多的教学途径，激发学生的学习兴趣。

（二）适时性

初中物理教学中在多媒体的应用中还需要遵循适时性原则，也就是在多媒体教学中，需要根据恰当的时间选择多媒体技术的应用，进而激发学生的学习兴趣。遵循适时性原则，是因为如果教师在教学过程中，第一时间应用多媒体技术将教学的所有内容直白的展示出来，会使学生失去学习的思考机会，对学生的创新能力和思维能力培养都不利。所以教师还需要在对教学内容有一定的了解后在适当的應用多媒体技术，进而实现对学生思维的启发，提升物理教学的效率。

（三）实用性

初中物理教学中，多媒体应用中还需要遵循实用性原则。在初中物理教学中引入多媒体技术的主要目的是为了教学服务。但是部分学校却没有意识到多媒体教学的意义，而是将其作为一种硬件设施炫耀的资本，所以在多媒体教学中只是盲目的追随技术潮流，使多媒体教学的实用性不强。因此在初中物理教学中还需要教师能够正确认识到多媒体教学的真正目的，为初中物理教学提供更多的学习素材，使教学内容更加形象、直观，提升物理教学的效率。

二、多提技术提升初中物理教学效率的对策

（一）利用多媒体技术开展情境教学

在初中物理教学中，通过多媒体技术的应用能够为学生创设良好的情境，使学生在学习的过程中犹如身历其境，提升学生的学习兴趣。比如在《温度》这部分的教学内容中，由于教材的内容有限，而且很多学生在预习中对教材的内容有所了解，所以为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体技术将网络上的资源制作成为一种教学情境。比如可以将春夏秋冬四季的现象利用多媒体展现出来，或者利用动画的方式展现出水温的不同情况等，进而使学生能够更加直观的观察到不同温度条件下所展现出的生动画面，激发学生的学习兴趣。然后教师再利用多媒体为学生展示温度计，使学生认识温度计各部分的组成，并掌握温度计正确的读数的方式。为了使学生的思想与教学内容更好的融合，在课件播放时，教师还可以引导学生边学习边想象对应的温度所表现出来的特点，比如季节的特点、水温现象的特点等，使学生一直保持对课程内容的深度投入状态，提升物理教学效率。

（二）利用多媒体技术直观化物理实验教学

多媒体技术能够将教学内容更加直观的展现出来，而物理实验教学本身具有抽象化特点，所以通过多媒体技术的应用能够有效的提升实验教学的效率，使实验教学更加直观化。比如在学习《力学》的相关内容中，教师可以利用多媒体为学生展示力学中的相关实验原理，通过图片以及视频的展示能够使学生更加清晰的观察到力学的原理和运动特点以及规律等，使学生对力学的原理有更加深刻的认识，进而在实际操作的过程中也能够更加灵活，也为学生的创新提供更大的空间。

（三）利用多媒体技术解决物理教学的抽象化问题

多媒体技术可以将物理教学中抽象化的内容更加直观化的展现出来，使物理教学内容中抽象的内容也更加直观化、形象化，进而有效的突破物理教学的难点问题，提升物理教学效率。比如在《浮力》的学习过程中，学生在日常生活中对浮力的接触相对比较少，所以如果仅凭借教师的讲解能以使学生完全了解和掌握。但是如果教师利用多媒体技术将物体在水中沉浸的状态以及受到的水的压力等进行形象的展示，则有利于学生对压强以及压力的关系进行有效的了解，理清浮力、压力、压强的关系，提升学习效率。

结语

综上所述，初中物理教学的抽象性比较强，所以在初中物理教学中存在很多的难点问题，通过多媒体技术的应用，可以将抽象的物理知识形象、具体的展现出来，同时还能够利用网络资源实现对物理教学内容的丰富，激发学生的学习兴趣，敲开物理教学高效之门。

[ 参 考 文 献 ]

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