案例教学法在高中政治教学中的应用与研究

李根

【摘要】 随着我国对教育的重视程度越来越高，人们对教育的需求水平也越来越高。高中政治教育是培养学生的政治素养的关键阶段，也是引导学生塑造正确的世界观、人生观与思想观念的基础性学科，对学生今后的人生走向都有着重要影响。随着新课改的持续进行，传统的教学方式不再適应时代的需求，不再满足人们日益多样化的需求。案例教学法作为一种新型的教学手段与方式，需要与高中政治教学不断结合，通过案例教学的方法能够帮助学生们时事政治的理解，从而培养学生的政治素养。本篇文章中，笔者主要通过介绍案例分析法，引入了案例分析法的特点与应用措施，希望笔者的这些建议措施能够给相关工作者与研究者一定的启发。

【关键词】 案例教学法 高中政治 应用措施

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-192-01

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一、引言

随着我国教育水平的不断上升和我国社会主义民主政治的建设，社会上对政治素养的要求越来越高。高中政治的教学对于一个人政治素养的培养与政治参与能力的提升都有着重要意义。高中政治的学理性较强，很多的政治概念较难理解，在这种背景下，高中政治的教学中就更加需要引入案例教学法的概念，通过将一些较为抽象化的，生硬难懂的政治概念生活化，形象化，通过这种方式，能够较快地帮助学生增强对高中政治知识的理解，也可以提升学生在生活实践中运用政治知识，培养政治素养的能力。总的来说，研究案例教学法在高中政治教学中的应用有着深刻的现实意义。

二、案例教学的概念

案例教学是由美国哈佛商学院所提出的一种教学方式，最先是源于20世纪20年代。这种教学方式最早被运用到商学院的教学中，这些案例都是来源于美国哈佛商学院的一些真实的案例，这种教学方式能够帮助学生融入到真实的情景之中，从而帮助学生更加积极地参与到课堂的学习过程中来，这种方式在商学院得到实施以后，取得了较大的生效，收到了教师与学生的一致好评，在最近几年来，中国也开始逐渐引入案例教学的方法，希望能够进一步提高学生的学习积极性。

从定义来说，案例教学法是一种以教师为主导的教学方法，教师根据所教学的基本内容和要掌握的知识点，采用一些生活中存在的现实案例来组织，引导学生进行学习，将学生置身于现实的案例之中，让学生切身体会到知识在生活中的使用。这种方式改变了传统的教师的知识传授者的角色，教师们的形象逐渐向引导者与激励者的方向转变，这也使得学生们从被动的知识的接受者转变成为了知识的主动学习者，这对整个教学的效果都有着重要的意义。

三、将案例教学法运用到高中政治课堂的方法与步骤

（一）案例的选择要有针对性、趣味性、时效性

首先，教学案例的选择要有针对性，必须是建立在教师对教材的深刻把握的基础之上，案例教学法的引入根本目的还是帮助学生更好地掌握所学知识点，提高教育水平，因此，教学案例的选择必须要针对所要学习的重要知识点，尤其是高中政治教材中一些生僻难懂的知识点。其次，教学安利的选择要有趣味性，案例引入的一个重要作用之一就是活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，如果课堂案例的引入缺少了趣味性，也就会失去了这一重要功效，因此，在案例的选择上，要考虑到案例的趣味性，保证对学生的吸引力，提高学生对高中政治知识的兴趣。最后，案例的选择要有时效性，在现实生活中，很多教室一个案例用了好几年，陈旧的案例是非常枯燥的，很多的学生早就对此进行了了解，在课堂中自然会觉得枯燥无聊，因此，在案例的选择上必须要考虑到案例的时效性，选择一些时事新闻，或者是近几年比较经典的案例。

（二）组织学生对案例进行探究，进行系统化学习

学生在进行政治学习的过程中，很难仅凭一己之力对书本知识进行系统化的整体，这时就需要高中政治教师引导学生进行知识的系统化的整理。可以先让学生独立思考，然后通过小组讨论的方式将学生们的思路进行整体，最后，教师在其中找到不足点，提出建议。通过师生的共同努力建成系统化的知识，帮助学生对实际案例的认识。

（三）有效地组织学生讨论案例

案例教学法在引入的过程之中还要注意学生主体作用的发挥，如果在课堂上知识老师在进行案例的分析与讲解，学生只负责课堂笔记的记录，那么这种教学方式与传统的教学方式并没有什么区别，因此，高中政治教师必须引导学生先进行独立的思考，然后按照作为或者成绩的好坏将学生分为各种不同的小组，通过小组讨论的形式，鼓励学生积极发言，表达自己的政治观点，让学生在亲身实践中加强对知识点的掌握，提高政治素养。

（四）教师要对案例教学进行及时的归纳与总结

学生在案例教学法的学习过程之中还存在很多不成熟的问题，这些都需要老师在教学过程中不断进行归纳总结，适当指出学生在进行案例讨论时的优点与缺点，并提出相应地解决措施与方法，帮助学生更好地融入到现实生活之中，讲政治知识内化于自己的实践活动，积极参加社会上的政治活动，提高我国的政治民主化进程。

四、结束语

高中政治是一个人政治素养培育的关键阶段，对一个人的政治素养的培养，对国家社会主义民主化的建设都有着关键的作用。空谈误国，实干兴邦，单纯的政治知识的学习并不是我们的主要目的，政治的教学还需要理论与实践的充分结合。因此，这个时候，就需要引入案例教学法，通过在课堂中引入现实生活中的案例，帮助学生更好地理解政治知识点以及政治知识在现实生活中的应用，将感性的认识进一步地上升为理性的认识，这样才能够促进学生政治素养水平的不断提升。希望笔者的这些建议能够提高高中政治课堂的教育水平，提高青年一代的政治素养的培养力度。

[ 参 考 文 献 ]

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