培养小学语文阅读兴趣教学的理论与实践思考

李梦辉

【摘要】 培养学生的阅读兴趣是当前语文教学中的一项重中之重的任务，如何让学生养成爱读书，读好书，整本读书的好习惯，那就得从阅读兴趣入手，本文对如何培养学生的阅读兴趣重要性进行剖析，并提出培养阅读兴趣的教学方法。

【关键词】 小学语文 阅读兴趣 理论与实践

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-155-01

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语文是一个基本学科，阅读是学习语文乃至其它学科的一项基本能力，现在对阅读的要求不仅仅停留在阅读字面的本意上，新课标中要求锻炼学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，然而培养兴趣并不是一朝一夕的事情，而是要通过平时的课堂教学激发学生的兴趣，通过课堂的学习将课内外知识进行结合，在寓教于乐中培养兴趣，让学生爱上阅读，下面笔者就谈谈自己的看法。

一、学生具有阅读兴趣的重要性

首先，阅读是人获取知识的一种最基本、最有效的途径。从小学开始重视阅读，让学生对阅读感兴趣，对他们以后的学习和生活会起到一个深远的影响，比如爱阅读可以提高写作水平，让学生在写作时游刃有余；比如爱阅读可以使学生净化心灵，让学生在繁重的学习当中享受阅读带来的快乐；比如爱阅读可以让学生形成良好的品格和健全的人格等等，阅读的好处数不胜数，只待学生们慢慢去发现，然而培养阅读兴趣就是让学生爱上阅读的最有效的方法，但兴趣如果不趁早养成，随着年龄的增长和学习压力的增大，兴趣的养成就显得望尘莫及了。

其次，阅读本身就是开发大脑的一个过程，有了阅读兴趣，学生可以利用阅读思想去思考问题，分析问题，解决问题，边阅读边思考，久而久之，不仅培养了学生的逻辑思维，而且还可以使学生的学习习惯由被动型向主动型转变；一本好书，可以影响人的一生，一个好的阅读兴趣的养成，同样可以影响一生。

二、让学生产生阅读兴趣的因素

首先是教师本身的原因，现在大多追求分数，不太注重学生的全面教育，老师一味的追求成绩，只要学生成绩提高，其他方面都是不太重要，这就导致了一些高分低能学生的出现，智商高，情商低，虽然不是普遍现象，但也是现在这种教学方式下折射出来的影响，教师本身文化底蕴低是一方面，还有就是教师没有起到一个好的带头作用，没有同学生交流阅读方面的问题，只是老师讲学生听这种传统式教学，学生只是学会了基本的语法语句，了解了这篇课文的梗概，并没有认真去阅读领会课文的深意及通过阅读所能体会的道理，更何谈兴趣呢！

其次是社会和家庭的因素，现在中国已经进入了一个全新的时代，互联网冲刷了人们以往的生活，人人都离不开手机，平板这些高端资源载体，通过这些载体可以快速了解一些讯息，然而这些载体在方便了生活的同时，也使全社会的阅读量急剧下降，人们都习惯去浏览阅读，浅阅读，短阅读，大多数人都不太愿意拿起一本书去深度阅读，更谈不上兴趣了，社会风气如此，对现在学生的影响会小吗？而且小学生本身的自控力就比较弱，学校可以禁止学生带手机，可是回到家里就不一样了，家长的行为直接影响了孩子的行为，如果家长热爱阅读，那么孩子也会跟随家长的习惯，养成阅读兴趣，如果家长自控力差，家庭没有阅读氛围，怎么让我们的学生爱上阅读呢？

三、学生阅读兴趣的培养方式

1.情景教学

舞台是一个能让人兴奋，发挥人才能的平台，在语文教学中通过表演的形式来培养阅读兴趣也是一种行之有效的方法。教师可以选择一篇适合表演的课文让学生分角色朗读，通过阅读了解各个人物的特点，再通过分配角色排练剧目细节达到表演的效果，通过表演，学生的身，脑，眼，口，耳都会得到综合的锻炼，通过台词可以对原文进行进一步的理解，老师组织学生表演，不仅让学生在轻松愉快的气氛中学习了语文课文，而且还增加了学生的表达能力，从而让学生爱上语文，爱上阅读。

2.师生互动促进阅读兴趣的养成

老师在教学过程中占据主导地位，传统教学模式是老师讲，学生听，学生参与阅读及回答问题的机会比较少，在今后的教学过程中，老师应该让学生积极主动地参与到阅读中来，教师要与学生一起讨论阅读，让学生畅所欲言，说说他们对课文的理解，这样可以让学生们增强自信心，对阅读越来越感兴趣。教师也可以在旁边作指导，给同学们时间自己阅读，让学生们分组讨论，一问一答，自己提出问题，再通过讨论解决问题，学生讨论问题时有不明白的教师在旁边进一步激发学生思路，让学生明白问题的解决思路，而并不是直接告诉学生答案，这样会增强学生的阅读感，从而对阅读更加感兴趣。教师还可以给同学介绍一些小学生鉴读的书籍，比如《安徒生童话》，《孔子的故事》，《昆虫记》等等，让学生们有计划的整本阅读，充分利用早、中、晚零散时间阅读，同学之间互相讨论每天进步一点，累计时间长了，学生自然对阅读会产生浓厚的兴趣。

3.教师队伍自身素质的提高

作为小学语文教师，本身就要知识广博，在培养学生的阅读兴趣之前，自己就要做一个爱读书，读好书的人，才能在课堂上妙语连珠感染学生，让学生跟着你一起走进阅读的海洋。教师要定期参加培训与学习，学习教学新方法，与其他教师多交流，汲取经验，在上课前做好教案，对于教师来讲，教案的好坏直接影响教学的质量，一个好的教案，在教授过程中能抛砖引玉，把学生的注意力一下子吸引过来，只有教师的素质提高了，讲课有声有色，才能激发学生们的求知欲，明白自己应该如何学习，如何阅读，才能提高对语文学习及阅读的兴趣。

结束语

小学语文对阅读兴趣的培养越来越重要，各种培养方式也在不断地运用，提高学生的阅读兴趣，不仅会提高学生的于阅读理解能力，也会提高学生在其他各方面的學习能力，现在，要做到全面培养阅读兴趣还有很长一段距离，需要学校、家庭、社会共同努力，三者共同努力，才能真正培养出学生的阅读兴趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周虎.提高小学语文阅读教学有效性的理论与实践思考[J].新丝路，2016（16）：15-16.

[2]孙玲玲.培养小学生语文阅读兴趣的几点思考[J].神州，2017（29）：56-56.