长文短教，让语文课堂教学更高效

宋成丽

摘 要：新时代的教学要求教师在教学中要能够简明扼要，抓住关键的部分，进行精炼的讲解。但是在小学语文的教学中，其课文的篇幅一般都是比较长的，教师在传统教学方式之下都是需要花费一到两节课的时间进行讲解的，甚至会更多，长此以往，就会造成时间的浪费，降低教学效率。因此，教师可以在教学中采取到长文短教的教学方式，提炼文章中关键的部分，抓住文章的主旨，将不重要的部分一笔带过，在教学中提升教学效率，让语文课堂更高效。本文就围绕着“长文短教，让语文课堂教学更高效”做出了一些探讨。

关键词：小学语文 高效课堂 长文短教

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0144-01

长文短教的教学方式一般是指在语文的课堂中，将过于冗长的文章进行划分和提炼，对其中较为关键的部分进行详细的讲解，对不重要的部分進行略过，充分减少文章讲解的时间，同时又能够兼顾到学生的学习效率，真正做到将语文教学的课堂打造成一个更为高效的课堂。对于小学生来说，这也是一种较为创新的学习方式，能够帮助学生养成良好的学习思维，加深学生学习的动力，使学生能够处在一个区别于以往的语文课堂中，提升对语文学习的兴趣。

1 划分文章层次，重视关键内容

语文的学习一般都是对一篇文章进行解读，对于小学语文来说，其讲解的内容是比较简单的，学生在理解方面会比较容易，但是通过学生的反映来看，其学习效果并不是很明显。其中的原因在于教师对于文章的讲解比较笼统，没有一定的层次划分和重难点划分，知识按部就班的对每一个自然段进行讲解，这样的教学方式会让学生抓不住学习的关键所在，处于一种迷茫的状态，并且会逐渐丧失学习语文的兴趣，让课堂效率变得十分低下。因此，在小学语文课堂中，教师需要采取到长文短教的教学方式，对文章的关键部分进行划分，找出文章的重点，对其进行精讲细讲，而对于一些与课文无关紧要的自然段，就可以直接略过去，减少不必要时间的浪费，让学生能够有更多的时间去对关键的部分进行分析，将时间充分地利用起来，提升课堂效率。比如，在学习到《景阳冈》这篇小说节选的时候，教师可以先让学生们在课前对其中的故事情节做一个大概的了解，可以通过查阅网上视频，通过网络播放增加其兴趣，然后教师对文章的故事大概讲解部分就可以减少一些时间，让教师对其中武松喝酒的过程和打虎的过程进行一个详细的描述，可以通过情景再现的模式，让学生们通过扮演这其中的人物来增强其感受。比如，在喝酒的时候，扮演店小二的学生可以用担忧的语气表现出对武松的劝阻，让武松不要太过自信，而扮演武松的学生可以表现出那种不服输的自信，并且越喝越有精神，表现出一种势不可挡，明知山有虎偏向虎山行的气势。在打虎的阶段，又将武松那种大吃一惊和奋力一博的战斗状态表现得活灵活现，让自己对这个片段能够了解的更加详细，我们相信，扮演武松的学生一定能够在教师的指导下充分的融入到那种紧张的氛围中，一下子就抓住人物的性格，而教师的讲解过程也就可以轻松很多，能够从关键的部分着手，重视关键的内容，对一篇篇幅较长的文章进行缩减，达到高效课堂的目标。

2 设定教学任务，找准学习目标

很多学生在语文课堂中的感觉是比较迷茫的，都是直接跟随教师的思维，教师讲到哪，学生就听到哪，没有自己的方向感，在学习中始终处于一个混乱的状态。对于教师来说，这种教学是十分失败的，教师应当在教学中引导学生建立一个学习目标，在进行课文阅读的时候能够有的放矢，给学生们设定一些教学任务和目标，让学生在阅读的时候能够带着问题去阅读，通过寻找答案的方式激发啊学生的学习兴趣，提升学生参与的热情度，减少教学的时间，让教学变得更加有目的性。而教师在进行教学的时候，也是需要有一定的教学目标的，是需要通过某一篇文章的讲解让学生的能力能够到达某一个层次，掌握文章表达的中心思想。比如在进行《草船借箭》这一历史故事讲解的时候，就可以采用到这种方式。课前让学生对文章进行阅读，了解文章大概，起到预习的作用，然后在课堂中教师再提出问题：草船借箭是由谁借的？为什么要借箭？最后结果怎么样？然后再让学生们带着这些问题去阅读，找出问题的答案。我们发现，教师所提出的这些问题就是整个故事发生的情节和线索，也是文章中关键的部分，学生们在得到这种讯息之后，就能够对文章的主体做到更深层次的了解，对文章的情节一下子就了解了，而其花费的时间也是远远少于传统的教学的。剩下的时间，教师可以组织学生们就自己不太明白的地方进行探讨，以加深对文章的理解，并通过分析文章中运用的表达形式，锻炼自己对这些形式的理解，并在其他的语文学习中可以运用进去。

3 运用现代科技，提升教学水平

对于小学语文的学习来说，就是要抓住文章中的关键词，让学生能够掌握文章中的主体思想。但对于语文的学习来说，是相对而言较为枯燥的，教师应当在教学中运用到更为丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，合理的运用现代科技技术，减少提升教学的水平。比如多媒体技术在教学中的运用，就是十分有效的一种表达形式。在语文课堂中，教师将以往过于繁杂的黑板板书通过制作PPT的形式提前规划好，较少课堂中的板书时间，学生对于板书也可以进行下载，减少一边板书一边记录的模式，让课堂的有限时间能够充分的被利用到课外的讲解上面，提升教学的效率，让学生的学习能够处于一个更为先进的平台之中。另外，合理的利用到现代科技，能够让学生对重难点的部分进行重复的观看和练习，不断提升自己的学习能力。

4 结语

总而言之，在小学语文的教学中，对过于冗长的课文而言，教师需要采取合理的方式进行优化处理，运用长文短教的方式将课文中的重难点部分进行提炼，让学生能够在学习中掌握到更加精华的学习，在语文的学习中能够逐渐养成一种精炼的学习思维，在语文学习中可以不断提升自己的学习能力。

参考文献：

[1] 吴德贵.与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考[J].教师，2014年16期.

[2] 张国慧，王丽.要注重课堂教学的细节[J].中小学数学（小学版），2014年10期.