中职学校校企合作运行机制探究

刘秀丽

校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的"双赢"模式，并从人才培养、资源共享、实验实训基地建设等方面探索校企合作长效运行机制，实现学校、企业、学生三方共赢。

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的"双赢"模式；是学校依托自身优势，与行业企业广泛的合作，采取适合本专业的“订单式”人才培养等多种模式，并从人才培养、资源共享、实验实训基地建设等方面探索校企合作长效运行机制，实现学校、企业、学生三方共赢。

一、校企合作工作机制与举措

1成立校企合作机构，明确工作职责

建立了由政府、学校、行业、企业等办学利益相关方参加的“职教集团”，制订了理事会章程，主要承担学校规划、人才培养与就业、技术服务等多项功能；专业在学校职教集团的统一指导下，与行业、企业一起，成立专业建设指导委员会，明确各组成要素及其工作职能，并建立相应工作条例。通过这些校企合作机构的运行，促进了校企之间深度融合，形成了校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制，增强了办学活力。

2探索适合本专业的校企合作模式并实施

依托自身优势，与行业企业广泛合作，在订单式人才培养模式的基础上，探索符合本专业特点的其他校企合作模式，不断拓宽合作领域，加深合作力度，优化人才培养质量。目前我专业与企业进行校企合作的模式主要有以下几种：

3“订单式”人才培养校企合作模式

“订单式”人才培养校企合作模式是指用人单位（企业）与培养单位（学校）签订协议，充分发挥双方教育资源优势，共同制订人才培养计划并参与人才培养过程及管理，用人单位按照协议约定组织学生就业的校企合作方式。这种校企合作方式，对于学校来说，能按照订单企業的人才岗位技能需求培养学生的相关能力，培养后的学生能更好的满足企业需求；对于企业来说，为了配合学校培养出适合企业要求的人才，就必须积极主动地参与到学校的人才培养过程中，这样使校企双方的合作能够紧密的进行下去。

二、顶岗实习合作模式

顶岗实习合作模式是指学生在校完成教学计划规定的学习任务后，采用学校推荐、学生自荐及企业面试等形式，到合作企业进行为期一年或者半年的顶岗实习，如果顶岗实习期间学生表现良好，可以实行双向选择，学生可留在实习企业就业，即顶岗预就业。在顶岗实习期间，学生能不断提高实际操作技能，增强综合素质和就业竞争力，也在一定程度上解决企业短期用工短缺的难题。同时，会有一部分学生留在顶岗实习企业中就业，学生能找到满意的就业单位，企业也能找到满意的员工，学校教师也能深入企业强化技能，实现学生、企业、学校三赢，加强了校企合作的深度与广度。

1共建实训基地合作模式

共建实训基地合作模式是指学校与企业合作，在校内依据企业真实生产环境共建了校内实训室或实训基地的一种校企合作模式。由于校内实训室（基地）仿照了企业的真实生产环境，营造了企业真实的文化氛围，使学校教学能够实现教学和生产一体化，有利于学生职业技能的训练与培养，使毕业生能力与企业需求实现零距离对接。

2探索本专业校企合作长效运行机制，制定相应保障制度

通过对我专业各种校企合作模式的运行，我们探索了校企合作长效运行机制。校企合作长效运行机制主要指职业院校与政府、产业、行业、企业等组成部分的相互关系，我们认为，校企合作长效机制主要应该包括以下几个方面：

3利益机制

我们认为，学校和企业都是校企合作的利益的主体，而互利双赢是校企之间深入合作的驱动力。只有双方从合作中都获得让双方满意的利益，且这种利益能得到相对长久的平衡，校企合作才能深入、长久。目前企业对合作的积极性不高的主要原因是没有得到足够的利益，因此，我们依据顺应企业利益的原则，对人才培养模式进行了改革，创建了“中本衔接、工学结合”双平台人才培养模式。以农产品加工龙头企业各岗位职业能力需求为依据，参照农产品加工行业职业标准.

4参与机制

校企深度合作的另一个主要措施就是建立双方的参与机制，参与也是巩固和深化校企合作成果的重要手段。为了让企业积极参与学校的人才培养过程，我们成立了由行业企业专家、职业教育专家、学校的专业带头人、骨干教师等组成的专业建设指导委员会，校企双方共同制定人才培养方案、全程参与人才的培养。同时，实行岗位互聘的原则，如聘任行业专家为我专业兼职教师，承担本专业课程的教学任务，传授最新的栽培技术；

5约束机制

在保障双方利益共赢的基础上，建立了约束机制，完善了校企合作制度，加强监督管理。我们建立了校企合作章程制度、吉林省双辽市职业中专校企合作管理制度等5项规章制度，明确了企业和学校之间的权利、责任和义务的关系，就教学质量监督、教学工作量的考核、教学项目单元的安排、校内外顶岗实习安排、兼职教师聘任等一系列问题进行制度化修订。这些制度章程的建立，加强了人才培养的质量监控，保障了校企合作的顺畅运行。

通过建立的以上校企合作长效机制及保障制度，使我校现代农艺技术专业和吉林省农产品加工企业之间实现了互利共赢，使校企合作能够可持续发展下去。

总之学校发挥人才优势，积极服务地方经济建设。与吉林省双辽市农业技术推广中心合作，承接《新品种试验推广》科研项目，现已成功研究出“三黑”（即黑花生、黑豆、黑芝麻）的栽培技术，并在双辽市全面推广，获取一定的经济效益。积极开展面向社会、企（行）业的应用技术研究和新技术、新品种推广工作，推广了黑花生新品种。深入农村开展农业技术指导、科技对口帮扶、农民培训等农村实用技术人才等农业技术服务、讲座。

（作者单位：吉林省双辽市职业中专）