新课程背景下高中生的跨文化意识的培养

张雪红 任玉江

语言是人们在长期的生产实践活动中产生的交流符号，也是经济社会发展到一定程度的产物，这就决定了语言凸显着深厚的文化特征，也决定了好的语言学习者必须扎根于相应的语言文化背景下开展学习活动。在我国英语语言教学活动中，学生因缺乏相应的英语学习文化背景，使得学生的英语学习无论是理解抑或日常性应用都显得异常困难，也显得被动和僵化。因此，高中英语教师为了改变高中生英语学习难的困境，就需要高中英语教师在教学活动中从学生的跨文化意识培养为核心，促使学生借助跨文化意识的提升而掌握英语语言学习的内在规律。

基于英语教学是一种语言文化传承活动，此外，外语是我国国民的第二类语言，根本没有外语学习的语言文化背景，这就决定了英语教师需要深耕于英语文化背景下开展英语教学活动，在教学活动中有意识地培养学生的跨文化意识。尤其是，高中英语作为一种中层次向高层次迈进的教学活动阶段，它的教学效果如何直接关系着高中生能否顺利进入高一阶段英语语言学习活动，也决定着我国语言人才整体性培养的质量和水平，因此，需要高中英语教师深化学生的跨文化意识培养，推动高中生在熟知英语国家的经济制度体系、文化传统、民风民俗基础上，深挖英语学习中的深厚内涵，从而精进其英语综合学习素养。

一、在高中英语教学活动中培养学生跨文化意识的必要性

一方面，从英语自身属性讲，英语是一种语言类型，它是英语国家人民在长期的生活实践活动中使用的交流工具，也是英语国家经济社会发展到一定程度的产物，这决定了其囊括着英语国家特有的文化意蕴。因此，一个英语学习者要想很好地掌握英语语言学习，就需要学习者在熟知英语语言的文化背景下开展学习活动，即英语学习者要具有跨文化意识。另一个方面，从高中生所处的身心成长特征来讲，他们具有了更多的个体独立意识，高中生渴望不是被动地接受英语教师的传授学习而是根据英语语言内在的客观规律去自由轻松地学习，而最好的英语学习方式就是在一定的英语语境内去体验英语文化。因此，需要高中英语教师革新教学模式，在教学活动中有意识地培养学生的跨文化意识，助推学生在英语特定的文化语境中去把握英语学习。

二、在高中英语教学活动中培养学生跨文化意识的途径

1、在特定的英语语境中开展英语阅读教学活动，提升学生的阅读水平

从高中生的英语卷面构成部分来看，英语阅读理解部分占据了绝大数分值比重，高中生英语阅读水平直接影响着他们的整体性英语学业成绩。然而，高中生现有的英语阅读水平并不高，且英语阅读理解部分成为他们成长成长的关键性因素。从大量的英语阅读理解教学实践中，可以印证在特定语境下展开英语阅读理解学习是最好的學习方法。因此，高中英语教师要在特定的英语语境中开展教学活动中，使学生们要逐渐意识到跨文化学习英语的必要性，驱使提升学生的跨文化意识，最终有助于提升他们的英语阅读水平。

例如：在进行必修一Unit 5“Nelson Mandela - a modern hero”这一英语课文理解教学活动时，首先，高中英语教师并不按照传统的讲授新词、语法和领读课文教学活动，而是借助于多媒体信息技术教学辅助工具把Nelson Mandela相关性人物传记、成就简介及活动轨迹等一一向学生们展示，让学生走进Nelson Mandela这个人物认识他和理解他，进而能够站在Nelson Mandela的立场和视域去看待问题，这就潜在地培养了学生的跨文化意识；而后，高中英语教师让学生自主地阅读“Elias Story”，通过主人翁Elias 以亲身口吻叙述，学生们了解了Nelson Mandela如何拯救黑人所受到的不公平待遇和受到的启示，但是学生们对于细节性诸如当时的文化背景和制度不够理解，高中英语教师就要求学生利用课外时间去了解这段历史再去精读“Elias Story”阅读，随着学生深挖这一文化背景并再次阅读文章，学生不能够理解的一些英语俚语和句子自然而然地变得清晰起来。显而易见，高中英语教师的阅读教学设计有力地引导学生增强了跨文化意识。

2、引导学生的英语交往方式和表达方式，提升学生的英语运用能力

基于高中英语课堂教学时间和空间的有限性，这就需要高中英语教师要求学生借助于诸多渠道，比如外文杂志和期刊、互联网英语学习平台、英语学习app、外文网站等深入了解英语国家的日常交往方式和表达方式，从而尊重和接受英语国家的文化习惯灵活地尝试运用英语进行双向性交流对话，最终在提升学生跨文化意识的同时，有助于提升学生的英语运用能力。

毋庸置疑，高中英语教师以培养学生跨文化意识为提升教学质量的突破口，是高中英语教师顺应英语语言学习内在规律的教学探索，也是高中生渴望缩小英语学习与其他学科学习差距的个体性诉求，更是高中英语整体性教学水平低下的现实性要求。只有高中英语教师借助于跨文化意识引导高中生英语学习，才能够使高中生掌握英语学习的内在客观规律高效地学习，也才能够有助高中生英语综合学习素养得以提升。

（作者单位：甘肃武威民勤县第四中学）