新疆民族传统体育项目在体育教学中的开展情况

黄英霞

前言本文是通过查阅资料、访问调查，以及在新疆少数民族地区生活多年和少数民族接触中对少数民族体育项目目前开展现状的分析综述，现就体育教学开展情况的一些现状做以下论述分析。2004年4月21日，经自治区人民政府第25次主席办公会议研究，决定在全区范围内开展少数民族传统体育普查工作以全面掌握我区少数民族传统体育的历史和现状，制定少数民族传统体育发展规划，推动我区少数民族传统体育事业持续健康地发展。

1990 年《中华民族传统体育志 》统计，我国已搜集到 55个少数民族的 676 个传统体育项目，汉族的 301 个民间传统体育项目。如此丰富的项目，在全世界范围来说也是绝无仅有的，这是我们的祖先留给后人一笔宝贵的财富。可以填充和弥补现代体育的不足，在较多层面上满足着现代人教育、娱乐、健身、健美的需求。

1、新疆少数民族传统体育项目在学校体育开展的基本情况

1.1从少数民族传统体育项目在学校中开展的基本情况我们可以了解其发展现状，并进行调查，为今后的研究提供客观依据，基本情况分以下几个方面：

1.1.1大、中、小学学校领导对新疆少数民族传统体育在本校的开展认识不足，是否开展的态度不够明朗，怕耽误本校的原有的体育工作体系，体育老师对该项目开展的热情不是很大，主要原因就是开展少数民族传统体育项目在运动会上并没有多大的作用，也是他们不愿开展的一个原因。

1.1.2他们对体育的认识还停留在老观念上，认为体育只能是其它教学的辅助课程，更何况是少数民族体育项目，因此 ，不愿意在体育课上投入课程改革的精力。

1.1.3学校领导对新疆少数民族传统体育的认识很大程度会影响中、小学体育教师的态度，若他们不支持在学校开展少数民族传统体育，体育教师的积极性一般不会太高。

1.1.4体育教师对新疆少数民族传统体育项目的认知态度是十分重要的，教师是知识技能的传播者，是思想行为的引导者。体育教师对新疆少数民族传统体育的认识正确与否，对所在学校能否顺利开展少数体育教学有尤其重要的意义，可是我们的调查结果却不尽人意

我区中小学体育教师对新疆少数民族传统体育的认识十分肤浅，认为少数民族传统体育在学校体育教学中可有可无或是没必要的占了85%以上，很多老师的认识观念不清晰，但有83%以上的老师选择的是可有可无，也说明了这一部分老师的观念可塑性很强，容易改变，对这一部分老师要加强少数民族体育观念的教育。

2、新疆少数民族传统体育在我区中小学体育教学大纲和教材中的反应

2.1我区的小学和高中体育教材都是人民教育出版社出版的《体育》，初中学生用的是新疆本地教材，少数民族学校的教材只是将这些教材作了翻译使用而已，从这些教材中很难找到新疆民族传统体育项目，结合前面提到的调查状况，我们可以说，中小学体育教学中没有少数民族传统体育教材，这也是我区体育教学中没有安排少数民族传统体育的一个客观原因，只要有相应的教材，在中小学中开展少数民族传统体育教学还是很受学生欢迎的。

2.2我区少数民族传统体育项目的储备情况又如何呢？ 我们从以上学校体育教学中新疆少数民族体育状况的调查中可以发现，其现状不容乐观，学校是文化传播的重要基地和主要场所，而少数民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧，民族精神和民族性格的具体体现， 少数民族传统体育应该依靠学校得以普及，依托学校传播弘扬，新疆的很多少数民族传统体育项目在社会上都面临失传的危险，所以这些民族传统体育进入学校体育教学不但很有必要而且十分紧迫的。

3、当前学校体育教学对民族传统体育的一些政策导向

3.1从近几次颁布的体育教学大纲和课程锻炼标准来看， 其中都提到了要加强民族传统体育教学，并且做出了说明， 既要改变原来的只是把武术作为唯一的少数民族传统体育内容进入学校的局限性，还要大力开展其他民族传统体育。

3.2《体育与健康课程标准解读》中明确提出我国幅员辽阔，各民族众多，经济文化发展的区域性差异很大， 体育课程的学习内容在确定方面应具有充分的变通性， 使课程更符合本地本校的实际情况。

3.3当前我国的体育教学正在如火如荼的进行着体育新课程改革，新课程改革的第一个培养目标就是：了解中国的历史和国情，热爱中华民族的优秀文化传统。对我国传统体育教学所作的评价是：有很多都是非常优秀的，应该从世界教育改革的大视野出发，使其发扬光大。

3.4从这些政策性的文件中可以看出，国家是很重视少数民族传统体育的， 不管是在政策导向上，还是內容选择上，不管是在教学研究上，还是如何开发上，都是给予大力支持的，可谓关怀有加。因此我们就更应该顺势而动，投身少数民族传统体育研究中来，为弘扬中华民族传统文化尽一份责任，做一些贡献。

4、新疆少数民族体育项目进入学校体育教学的可行性办法.

4.1尽早尽快的培养具有少数民族传统体育教学能力的教师队伍。

4.2制定可操作性的少数民族传统体育教学的体系，研究民族传统体育的教学原则与教学方式，对少数民族传统体育项目的改变要借鉴现代体育的一些优势，如规则制定与场地器材的规范化。

4.3探讨建立并完善少数民族传统体育项目学习和评价体系并制定考核的具体方法。少数民族传统体育以健身性，活动性和游戏化为主，其最终目标难以进行测量评定，效果主要体现在参与体验过程的方面。

5、结论建议

充分理解利用好政策性的文件精神，在中小学大力宣传开展少数民族体育项目，也可充分利用地域环境，因地制宜的在学校先开展部分项目。还可以利用一些活动在大众人群当中开展易于发展的项目，在一些社区或该项目民族较集中的区域开展。组织学校领导、体育教师学习，在校园里利用课余时间开展部分项目。

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第68中学）