谈谈文学形象的审美境界

候佳昕

摘要：在推动新课程改革已经落实素质教育的过程之中，我国将不同的教学模式以及教学理念相结合，其中语文课程在改革以及实践的过程之中以提高学生的审美情趣以及品德修养为切入点，保证学生能够通过主动学习，主动思考完善个人的人格，真正的实现自身的良性成长以及发展。作为语文学习过程中的重要组成部分，文学作品的欣赏能够让学生获得更多的情感体验，真正的了解作品的内涵，从而积极的获得与人生社会以及自然相关的审美体验，本文以文学形象为切入点，对文学形象之中的审美境界进行进一步的研究。

关键词：文学形象；审美境界

一、引言

在语文学习的过程之中首先需要了解文学鉴赏的具体内容，文学审美主要是指个人在文学作品分析以及阅读时对不同艺术形象的把握以及认知，通过主动的时间来提高个人的理解能力，感悟力以及认知水平。在整个文学鉴赏时个人会产生一系列的心理活动。通过对文学作品的深入分析以及研究可以看出，文学作品具有一定的鉴赏教育价值，学生能够积极地开拓个人的视野，同时获得许多形象上的认知，积极的净化个人的灵魂并陶冶情操。由此可以看出，文学形象对素质教育的落实有着关键的作用和价值，另外与一般性的文学艺术鉴赏相比，语文教学过程之中的文学审美鉴赏更加侧重于微观上的分析以及研究，以不同的文学形象为切入点，对每一个作品之中的审美境界进行进一步的界定。

二、求知与求美的和谐统一

在落实语文教学实践的过程之中除了需要注重知识的传授之外，还需要结合不同的知识点以及概念对画面形象以及文体进行有效的分析以及研究，保障形象的生动性以及合理性，尽量避免过于抽象以及过于生硬。其次，在语文学习以及文学审美鉴赏的过程之中，我们还需要积极的结合直觉性的具体特征，将语文学习与生活实践相联系，有效的实现语文学习与生活实践之间的紧密结合，只有这样才能够获得更多的美的感受以及一些直体验性，保持语文学习的生动性以及直观性。另外大部分的语文教材必须要以语言为切入点，积极的构成不同的人、事以及景观，更好的反映社会生活实际以及语文文学知识。为了能够更好的掌握语文学习中的精髓以及内涵，首先需要注重师生之间的良性互动，以相互启发为核心，积极的了解在文学界上以及审美学习过程之中的中的语言以及审美的主要内容。

首先在文学形象审美的过程之中需要以现有的语文教材为切入点，积极的加强对教材的深入解读，立足于目前的语言文字直观的感受课文之中的美。比如在了解一些比较经典的美文美诗时可以采取诵读法的形式进行反复的品读以及鉴赏，真正的与作者做到心灵相通以及心心相印，实现情感与情境相交融的审美境界。另外，在不断朗读以及具体分析的过程之中，我们的思想情感将会实现与作者情感之间的有效统一，通过调动个人的主观能动性以及发挥自己的想象力来真正的提高个人的审美能力。

另一方面，我们还是要注重语言艺术的学习，充分的发挥语言的直观作用，将前期的语文预习以及后期的复习相结合，了解语文经典作品之中的核心内容以及作者的思想情感，真正的做到声情并茂，有效的突破传统文学形象审美境界所存在的各类不足。

三、求善与求美的和谐统一

人文性以及思想性是语文学习中的重点，语文学习主要以优秀作品为核心，通过不断的鉴赏以及分析来调整两个人的情感，塑造完美的心灵，实现个人人格的有效完善，加强对社会以及自然的有效认知，了解个人在社会生活实践过程中的真实情况。在实现文学形象审美的过程之中我们必须要尽量避免片面化以及过度的僵化，既需要在传统语文学习策略的影响之下进行有效的分析，还需要了解不同文学作品最终的人格魅力，真正的将个人的情感融入文学形象的审美之中，不断提高个人的审美水平，达到较高的审美境界以及审美能力。在与老师进行有效的互动的过程中需要了解作品的主题思想，并积极地将思想情感的分析与现有的艺术鉴赏分析相结合，实现求善与求美之间的和谐统一，只有这样才能够有效的突破传统文学的鉴赏以及语文学习所存在的各类不足。

四、在愉悦中求美

与其他学科的学习，相比语文学习更加生活化，同时对个人的实践能力以及动手能力要求较高，因此为了能够真正的提高个人的文学形象审美能力，我们在学习以及实践时必须要注重积极的抓住各种形象生动的语言形象，主动的参与不同的教学活动之中，通过不断的实践以及动手来积极的感知各种文学作品之中的内涵以及精髓。其次，在文学叙事时，我们必须要将个人的情感融入其中，注重与他人之间的交流，真正的实现与作品作者之间的情感共鸣。需要注意的是，我们每一个人的教育背景以及审美角度有所区别，因此而在了解文学形象的过程之中，要想保障较高的审美境界以及审美水平，我们必须要学会针对性的选择以及鉴赏，结合个人的鉴赏能力以及审美水平选择一些符合个人需求以及大众审美的优秀文章以及作品，通过不断诵读以及深入品鉴来更好的提高自己的审美意趣，只有这样才能达到较高的文学形象审美境界。另外，在愉悦中求美的过程之中，因为我们个人的生活实践经验十分有限，审美能力有待提升，个人的逻辑思维框架还处于搭建之中，因此在审美的过程之中难以避免会面临许多的不足以及桎梏，为了有效的突破这一矛盾，我们还需要注重与其他同学之间的互动，学会优势互补，积极的借鉴其他同学的优秀做法以及经验，从而更好的实现个人审美能力及水平的有效提升。

五、结语

文学形象的审美境界对个人的综合学习能力以及以艺术品味能力有了更高的要求，我们在具体审美的过程之中必须要结合文学形象的具体情况，不断的突破传统审美模式所存在的各类不足，了解目前文学形象的而现实条件，以此来更好的提高个人的审美能力以及艺术品鉴能力，只有这样才能够实现自身的快速发展，更好的促进语文学习成绩以及水平的有效提升。

参考文献：

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