高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

徐艳

摘要：思维是学习的重点，学生的知识体系及结构的的发展是有思维水平决定的。本文主要是就高中英语阅读教学中学生的思维品质培养进行分析、实践研究，包含了培养学生思维品质的灵活性、批判性、敏感性、深刻性以及独创性，教师通过创新课堂教学模式，发散学生的思维和想象力，最终实现高中英语阅读教学中学生思维品质的培养和提升。

关键词：高中英语；阅读教学；学生思维品质；培养

新课标改革背景下，对学生的学习提出了新的要求，注重学生推理判断能力。俗话说“得阅读者得天下”，阅读文章作为学生接触英语的主要途径，强调提高学生的获取和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力。

一、思维品质的重要性

思维是指人脑对与外界事物的本质以及事物之间联系的概括总结，而思维的开发对学生的知识系统的结构以及功能具有重大影响作用。所以，在高中阶段对学生进行思维开发和思维品质培养至关重要。高中生作为一个即将踏入社会的强大团体，应当是一些具备良好思维品质的人，在处理问题时，应当是沉着冷静，具有自己的想法和见解，能够从多角度、多层面去思考问题。也知道从多条途径去选择多种方案来实现目标。

高中生作为成年人具备了一定的知识经验，对事物也有了自己独到的看法和见解，思维活跃，追求自我的价值实现，在问题面前追求的是主动探索并解决，对一些新奇的事物存在好奇心理，这一些特点都为培养学生良好的思维品质奠定坚实的基础。

二、高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

1、教是通过教材内容，引发学生思维的深刻性

在高中英语阅读教学过程中，教师在指导学生进行文章内容理解的同时，还需要引导学生去了解文章写作的目的，想要表达的思想情感等，达到培养学生思维深刻性的目的。比如：教师在进行教学计划制定时，首先是将Itrodution部分作为一个创新内容引入课程，伴随着悦耳的音乐，教师可以给学生展示一些符合他们这个年龄段的歌手图片，探后就是Pre-reading discussion部分，首先通过大屏幕展示课本上的内容，然后在教师的指导下对所播放的音乐人的情况进行讨论探究。之后教师提出一些问题：你有多了解这些乐队？尽可能多的告诉我？然后引导学生进行讨论。最后是While-reading部分，让学生进行浏览阅读，大概掌握文章内容，并分析文章的基本结构。之后学生再完成教师问的问题，回答出音乐人的背景及经历等内容。学生在寻找答案的过程，也是精力最集中的时刻，通过阅读很能够走进安娜的内心世界，感同身受。

2、教师设置问题选项方式，培养学生思维的灵活程度

要锻炼学生的思维灵活性，就需要有一个出发点，这个出发点就是教师的问题设置，然后让同学进行独立的思考，人各不一，多个人多种想法，每个人都会有不一样的结论产生。所以，教师在教学过程中可以有目的的设置问题，引导学生进行思考，从多角度进行答案的寻找，开阔学生的思考空间。比如：外研版选修6当中Reading practice-Music from China这一部分内容时，由于词汇量很大，句型句子复杂，学生在理解程度上很困难。教师可以给出：The writer thinks that Twelve Girls Band is special because___？，然后给出几个选项，让学生进行快速阅读文章，做出选择。教师可以根据学生给出的答案，询问做出这样答案的原因，就可以了解到学生们的思考方向是怎样的，培养了学生的思维灵活性。

3、教师创新教学模式，培养学生的独创性和批判性思维

独创性是一种标新立异的思维，批判性是对外界事物做出大胆的质疑，提出一些新奇的想法，两者之间是有一定联系的。针对独创性，教师可以设计一些新奇的问题，激发学生的求知欲，然后找到自己独到的见解。比如：教师可以根据教材的内容，来组织学生进行文章内容的细节提问，这个环节主要是考验学生对文章内容的正确掌握程度，教师问题也可以由浅入深，从而快速提高学生推理判断能力以及信息处理的能力，教师在：Post-reading部分，可以邀请班上的同学进行角色扮演，扮演的是三位音乐人，然后其他同学对他们进行提问，提问内容要与文章内容相契合，在获取信息的同时学会输出语言知识。组织学生讨论是什么促使三名音乐人能够享誉全球？刺激学生进行更加深入的阅读，扩展学生的语言知识面，引导学生灵活迁移知识以及运用知识。

4、激励学生竞争学习，培养学生的敏感性

思维品质包含了思维的敏感性，主要是考验学生是否能够迅速抓住事物的本质和规律，从而快速解决问题，掌握知识。比如：在进行教学时，教师可以组织小组进行分组，布置一些任务，让小组成员收集一些与音乐人士和乐器有关的词汇知识，充分调动起每个学生的参与积极性，然后教师通过竞赛的形式，让同学生了解课文中出现的词汇和短语，为文章的学习提供语言基础支撑，激发学生大脑当中的知识积累，激发学生的阅读欲望。然后教师提出问题，给出选项，让同学选出正确答案。有效激活课堂氛围，培养同学迅速解决问题的能力，提高思维敏感性。

三、結语

综上所述，我们可以了解到高中生的英语阅读教学中学生的思维品质培养，离不开思维品质的五个方面，五个方面相辅相成，互相促进，紧密联系。所以，教师在教学时，应当从多方面来进行教学计划的制定，在激发学生学习积极性的基础上，提高学生的课堂参与程度，扩展学生的思维，真正实现学生思维品质的培养。

参考文献：

[1]例谈高中英语阅读教学中学生思维品质的培养《英语教师》2018