论化学认识结构的构成要素

高富坤

摘要：本文进行了化学认识结构的构成要素的构建与实施的初步探究，分析了现有化学认识结构的构成要素存在的问题并探究了原因，最后对化学认识结构的构成要素的构建与实施提出合理化建议。

关键词：高中化学；沟通机制；学习模式；认识结构

1 引言

对化学认识结构的构成要素越来越重视的情况下，高中化学得到了更为快速的发展，我们应该通过对化学认识结构的构成要素进行研究，进而推动高中学生学习高中化学的积极性，为高中化学的发展做出一定程度的贡献。如何学习高中化学是我们一直都在关注的话题，它对于我们高中学生参与高中化学知识体系学习过程来说具有指导作用。高中生可以通过愉快的化学学习方法进行化学认识结构的构成要素理论的学习与分析，从而更有效且高效的掌握高中化学知识。关于化学认识结构的构成要素的研究，研究取证的方法是十分重要的，尤其是高中化学课堂学习效率与高中化学学习的实际情况结合过程中，往往会使高中化学认识结构构成要素的学习活动开展事半功倍。高中化学课程需要培养学生的高中化学核心素养，尤其是加强参与高中化学学习的学生对化学认识结构的构成要素的构建与实施的完善与创新。因此，进行化学认识结构的构成要素的初步探究对于参与高中化学学习的学生来说具有十分重要的实际意义。

2 现有化学认识结构的构成要素存在的问题

随着高中化学课程课时压缩和学习任务繁重的程度提高，高中化学课程内容不能够得到充分的展开，阻碍了高中学生通过高中化学了解化学重要原理的进度。由于学生的主观能动性和学习资源的缺乏，不同高中学生在具体课程安排整合上的学习实践活动中，对高中化学认识结构的构成要素了解方面并没有得到很好的展开。下面就现有化学认识结构的构成要素存在的问题总结如以下几个主要的方面：

（1）化学学习如何发生认识不准确

在信息化时代背景下，大数据得到了前所未有的发展的进步，它已經与人们的工作、生活、学习有了更加深入的结合，并且获得不错的效果。随着高等教育的逐渐普及，社会对中学教育更加重视，这就要求高中学习应该及时创新改进，建立以学生为核心的人才培养模式，尤其是在化学认识结构的构成要素学习方面。例如通过小视频等网络技术平台应用与化学认识结构的构成要素有效且高效的相结合，可以促进高中化学学习目标的实现和学习质量的提高。但是现有基于大数据的高中化学探究式学习模式探究仍然缺乏大数据应用基础系统等系统的建设，化学学习如何发生的，学生仍然把握不准确高中化学学习理念和学习方案等学习内容仍然存在许多亟待解决的问题，化学探究式学习评价体系也亟待进一步改进和完善。

（2）学习资源投入不足，学习环境建设力度小

高中生疲于应对各种考试功课，这就需要学生转变态度，认真参与高中化学课堂导入，通过化学认识结构的构成要素来认识高中化学的内涵。高中化学是高中学习内容的重要部分，它可以帮助参与高中化学学习的学生掌握已有的知识，并且更好地实现自己的化学学习目标。现代高中生要想实现高中化学成绩或者理综成绩的提高，就必须不断地创新高中化学认识结构的构成要素分析学习方式方法，进行理论这方面研究，从而对自身化学学习活动展开起到更为明显的推动作用。化学认识结构的构成要素研究需要学习方法创新，也需要与其他同学加强沟通。可以通过利用或引进现有学习资源，多媒体等新型学习工具，来进行化学认识结构的构成要素分析研究创新兴趣，培养自己对高中化学的宏观认识。

3 化学认识结构的构成要素的构建与实施

想要进一步地突破现有化学认识结构的构成要素完善与提高工作的瓶颈问题，就必须重视化学学习方法的改变与创新，尽最大努力去积极培养自己接受化学认识结构的构成要素的能力，制定特定的学习方法来迎合自己学习实际的需要。现就化学认识结构的构成要素的提出以下几点对策建议：

（1）了解构成化学学习结构构成要素的含义，在学习环境资源中探究化学知识

现在普遍存在的化学认识结构的构成要素主要包括情感、表象、认知，这项含义研究对于高中化学学习目标的尽快实现具有很大的实际意义，在一定程度上可以促进高中化学学习的进程。要想实现化学认识结构的构成要素，就要学会采用巧妙的方法进行化学认识结构知识体系的记忆，进而更好地学习高中化学知识。高中化学认识结构的构成要素本身就具有吸引学生兴趣的潜力，可以从一定程度上使参与高中化学课堂的学生直观地了解到高中化学认识结构知识体系，促进他们对化学知识体系的掌握进度。

（2）完善和创新化学学习模式，参与化学学习实践活动

要想学好高中化学认识结构的构成要素，就必须有十分精心的化学学习规划和管理。现有地域、历史、经济发展等导致化学认识结构的构成要素养成情况大有不同，尤其是部分参与高中化学学习学生有力无心现象的存在，更是加大了这一差距。通过化学认识结构的构成要素的学习，我们高中生可以从一定程度上简约地经历、体验化学知识的形成过程，从而进一步地揭示化学学习活动的意义与目标，使学习知识的过程真正成为高中生自觉、主动的活动过程也对高中化学学习形成具有很大的意义。部分学生学习任务重，对学习内容了解水平高低不同，有些学生参加的化学学习活动难以满足所有自身需要，进行化学认识结构的构成要素课堂学习。在学习活动中将化学问题生活化，加深自己对高中化学的印象，这样才能够实现高中化学生活化学习。这就要求学生充分考虑自身特点和能力，尽自己最大能力参与化学学习实践活动。同时学生也要在化学学习过程中重视培养自己的分析能力，激发自己的创造性思维能力，从而更进一步地完善和创新化学学习模式。

4 结语

化学认识结构的构成要素课程学习与资源的有效且高效的相结合，可以促进高中化学学习目标的实现和学习质量的提高。但是多数参与现有化学认识结构的构成要素探究的学生仍然缺乏相关基础知识体系等系统建设的支持与认识，关于化学学习理念和学习方案等学习内容仍然存在许多亟待解决的问题，化学认识结构的构成要素内涵也亟待进一步改进和完善。

参考文献：

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