农村生物教育存在的突出问题及解决办法

张涵

摘要：在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中，农村教育备受社会各界的广泛关注，作为农村教育中的重要组成部分，生物教育对老师以及学生提出了更高的要求，同时因为该学科的教育难度较高，所涉及的教育内容相对比较复杂，极易存在许多的突出问题。因此本文站在宏观的角度，立足于农村生物教学的具体情况对教育实践过程中所存在的突出问题进行进一步的分析以及研究，结合问题产生的根源来采取有效的解决对策。

关键词：农村生物教育；突出问题；解决办法

一、引言

随着改革开放的不断深入，我国的科学技术水平有了极大的提升，在现有的高科技技术之中生物技术一直以来是我国科学家重点研究的对象以及领域，只有有效的促进生物技术的进一步研究以及开发才能够为社会的发展指明道路以及方向。在落实生物教育及培养该专业人才的过程之中，学校的专业教育发挥着关键的作用以及价值，老师必须要立足于学生目前的生物兴趣，通过对基本科学知识的深入分析以及研究来加强对学生的引导，与其他学科相比，生物教育的内容以及模式更为复杂以及多元，如何真正的落实中学生物教育并采取创造性的教学策略是每一个生物老师都需要考虑的重要问题。

二、农村生物教育存在的突出问题

（一）生物师资相对匮乏

在开展生物教育活动的过程之中农村的生物师资力量严重匮乏，这一点严重影响了农村生物教育水平以及质量的有效提升，从目前来看，我国大部分农村地区的中学专业生物老师数量较少，主要以兼职生物教师为主，实际的教师数量无法满足学生发展的实质需求以及生物教学的现实标准。其中农村生物教师匮乏这一现象产生的原因较为复杂，地理位置较为偏僻，教学条件艰苦以及一些社会各界不重视生物教学是最为主要的影响因素。因为地处偏远，因此在信息以及交通上存在许多的桎梏以及不足，难以与外界进行有效的沟通，外加上许多的老师在接受系统的培训以及教育之后，往往会更加倾向于选择一些大中型城市，极少有老师能够主动地投入我国的农村广大地区，积极的为农村地区的教育做出自身的贡献以及价值。另外还有一部分学校不重视中学的生物教学，没有积极的投入更多的人力、物力以及财力为农村的生物教学奠定坚实的基础。

（二）生物师资教学创新素质相对薄弱

除了数量上存在许多的缺陷之外，我国广大农村地区的生物教育师资力量还存在质量上的不足，其中许多生物老师的创新素质相对比较差，在落实新课程标准以及推动新课程改革的过程之中我国以创新改革作为主导依据，其中学生是学习过程之中的主体，只有以提高学生的认知能力以及动手操作能力，才能够更好的落实农村生物教育。但实际上极少老师能够站在学生的角度真正的实现理论教学与实践教学之间的紧密对接，忽略了学生实际应用能力的培养以及提升，没有采取创造性的教学手段以及教学理念对学生进行有效的引导，最终导致实际的教学效率不容乐观。

（三）生物教学硬件难以满足教学需求

对于中学生物教学来说在实践教学的过程之中，学生必须要进行主动的实践通过不断的动手以及操作来更好的掌握生物学习的精神以及核心，因此农村生物教学的落实所涉及的各种设备相对较为复杂，需要投入更多的时间、物力以及精力，但是农村地区的经济发展水平十分有限，实际的教育質量不容乐观，现有的生物教育硬件条件难以满足实际的应用要求，教学开展面临着诸多的困难以及障碍。另外即使有一部分学校已经配备了相应的生物教育硬件，但是许多老师在教学的过程之中显得非常的畏手畏脚。

三、农村生物教育的解决办法

（一）提高教育高层对生物学科的认知和教育重视程度

结合上文的相关分析可以看出，我国目前农村地区的生物教育水平之所以较差，主要在于教育界还没有真正的意识到生物学科教学的重要性，最终导致实际的而教学活动难以实现有效的开展，。作为新世纪科学应用领域中的关键组成部分，生物学科对提高人们的生活质量，改善民生，促进经济的发展有着关键的作用和价值，在落实生物学科教育的过程之中，老师必须要以培养学生的生物科研兴趣为切入点，保证学生能够养成良好的学习行为习惯，真正的实现知识的给予方向以及学以致用。对此，在引导以及管理教学实践活动时相关的主管部门必须要积极落实教学活动，对现有的生物学科进行重新的认定以及评判，既完善现有的主课程系列，又需要积极的为相关教学活动的开展指明道路以及方向，不断的投入更多的人力物力以及财力解决为农村生物教学的后顾之忧。

（二）实施生物教学科进修工程和外援制造工程

与城市地区相比，农村生物教育环境以及教学条件相对比较恶劣，同时还存在许多客观上的局限性，对此，学校需要积极的加强对兼职生物老师的重视程度，注重提高老师的综合素质以及教学水平，通过开展各种可进修工程活动来为生物老师个人综合教学实力的提升，提供更多的机会，保障其能够在主动参与及实践绩效的过程之中实现个人的全方位成长以及发展，有效的突破个人在生物教学实践之中所存在的各类不足，只有这样才能够为学生的生物学习提供更多科学的依据以及指导。

（三）以农村资源为基础构建实验自主教育体系

作为生物教育之中的重要组成部分以及基础，实验操作对生物教育活动的落实意义重大，但是，现有的农村中学之中实际的生物实验硬件不符合教育活动开展的现实条件以及需求，对此学校必须要继续的采取创造性的教学形式，弥补目前教学环节之中所存在的各类缺陷，实现农村教育资源的合理配置以及利用，积极的将一些实验认知课与生物课程相对接，主动地开展各种野外生物学习实践活动，在现有教学大纲的指导之下为学生提供更多主动探索以及实验的机会，不断的完善实验自主教育体系。

四、结语

农村生物教育在实践的过程之中存在许多的客观局限性，因此，实际的教学质量以及教学水平较差，对此，学校管理者以及老师需要了解问题产生的根源，将教学理念的树立以及教学方法的革新相结合，为学生提供更多的实践机会。

参考文献：

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