用互动式教学提英语教学效率

张连花

【摘 要】课堂教学效率怎样，关键看是看学生学得怎么样，因而学生的主动性和积极性是决定教学质量的重要因素。互动式课堂教学要求学生积极参与课堂，其可有效实现课堂教育与社会实践的沟通，增进师生之间，生生之间的互动、沟通和信任，让学生能积极地探索知识的真谛，在互动交流中灵活地掌握和运用所学的知识。

【关键词】英语课堂 互动式教学 教学效率

课堂教学效率怎样，关键看是看学生学得怎么样，因而学生的主动性和积极性是决定教学质量的重要因素。互动式课堂教学要求学生积极参与课堂，其可有效实现课堂教育与社会实践的沟通，增进师生之间，生生之间的互动、沟通和信任，让学生能积极地探索知识的真谛，在互动交流中灵活地掌握和运用所学的知识。如何有效地实施互动式教学呢？

一、教师要善于启导

互动式英语教学主要体现在“动”字上，要做到教师启动、师生互动、学生主动。“教师启动”即教师发动、调动；“师生互动”即师生配合，教学相长：“学生主动”即学生的主动性、自觉性、创造性得到充分发挥。而学生的“动”是以教师的启导为基础的。教师在讲授新课程前，对学生作适当的引导，用口头或书面的形式简明扼要地指出学习新课程的目标，包括认知目标、情感目标、能力目标等；在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍有关背景知识并提出教学要求，扫清学习知识的障碍，为学生的理解打下良好的基础和提供丰富的感性材料。如教学人教版高中英语一年级下Unit2 “Healthy eating” Warming Up： Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？ Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？

先让同学们就这个问题进行讨论，然后换几个话题与吃有关的话题，或者可让学生搜索相关美食，并用英语作一简单介绍，使学生进入良好的准备状态，积极参与教学活动。

二、注重情感交流，营造和谐、有效的教学氛围

有效的英语课堂教学应使学生获得对英语学习积极的情感和体验。罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐和安全的课堂氛围。”师生间形成亲切的、和谐的氛围，不仅可以给课堂教学创设出一种群体的感情氛围，而且还可以使学生对学习充满自信心，师生间产生共鸣。如教学人教版高中一年级下 Unit 1 Festivals around the world，用多媒体把一些学生喜欢的节日盛况用图片呈现出来，并鼓励学生彼此分享自己最有意义的节日体验，教师可首先作一分享，拉近與学生间的距离，因为师生间找到共同感兴趣的话题，师生感情自然就拉近了距离，学生们也就敢于乐于畅所欲言了。这样，通过老师主观上积极的努力，和谐的学习氛围便营造出来了，学生愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到有效开展，从而创建出有效的学习氛围。

三、以丰富的互动式教学来激活课堂

有效的课堂教学互动应该是学生感兴趣的、丰富多样的各类互动。（新目标）Go For It中的话题丰富多彩，有个人情况（Personal information）有日常活动（Daily routines）有学校生活（School life）有兴趣与爱好（Interests and hobbies）等等，非常有利于我们开展各类交际性的互动。课堂互动常见的组织形式有：①个体互动（individual activity）；②对子互动（pair work）； ③分排、分组练习（row or team practice）；④四人小组互动（group work）；⑤全班互动（class activity）等。课堂教学具体互动形式有：猜谜、游戏竞赛、扮演角色、调查、接龙等。采用这些互动，能避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的训练形式，有利于扩大学生的参与面，促进学生之间的交流合作，扩大交际的空间，使课堂节奏明快、张弛有度，有效提高课堂教学的效率。但无化用哪一种互动方式，教师都一定要把握一个度，组织好课堂，而且要求学生必须用英文表达自已观点，否则容易出现课堂活跃是活跃，但一堂课下来，学生没有获得相应的英语知识。

四、总结

经过多年的教学尝试，我发现大多数的学生都乐于接受课堂互动式教学模式，几乎都能积极参与课堂，踊跃发言，思维开阔，师生都富有激情，整堂课都充满了生命力，如此教学效果自然是大为提高，学生也真正获得了英语知识，英文素养大为提高。