翻转课堂在聋哑类特殊教育学校中应用的可行性分析

张静漪

随着我国信息化与全球化步伐的加快，信息技术已经进入人们生活的各个领域，信息技术的发展也为教育带来了改革与创新，对教育模式与教学方式产生重大的影响。翻转课堂是新型教学模式，体现现代化教学理念，能够促进学生思维发展，形成系统性的认知。聋哑学生由于先天或者是后天产生的听觉与语言器官障碍，在感知事物的途径上与普通学生有较大的差距，聋哑学生的思维特点与认知方式也难以系统化发展，特殊教育学校的教師可以结合聋哑学生视觉补偿作用，针对具体教学内容，采用多媒体技术，实现趣味教学。运用图片或者是视频等众多方式，加强对聋哑学生感官视觉刺激，使学生能够通过清晰逼真的多媒体资源感受教学的多样化，能够形成逻辑思维与形象思维，进而更深层次的理解教学内容。

1 翻转课堂概述

翻转课堂教学模式，指的是学生能够自主完成知识的学习，课堂上成为学生与教师之间沟通交流的场所，主要包括解答疑难问题，进行知识的分析与应用等。随着我国互联网的普及与计算机技术水平的提高，翻转课堂教学模式在教学领域中变的可行，与现时学生可以运用互联网获取优质的学习资源，不单纯的依靠教师讲授知识，课堂与教师的角色发生了转变，教师的教学责任在于引导学生分析问题，并运用知识，学生是课堂上的主体。

运用微视频进行教学，由于视频内容短小精悍，时间为几分钟到十几分钟不等，视频内容有针对性，查找起来较为方便，视频的控制长度，能够在学生注意力较为集中的时间范围内，符合学生身心发展规律。运用微视频教学，可以随时暂停，或者是回放，学生可以自主控制学习模式，有助于学生进行自主学习，养成良好的学习习惯。

2 聋哑类特殊教育学校学生认知特殊性分析

聋哑学生感知外界事物有一定的困难，由于听觉障碍丧失语言，这对于他们的心灵也产生了一定的创伤，所以学生只能够用眼睛获取信息，此类学生通常会表现出沉默的状态。其实聋哑学生想象力是极为丰富的，观察力敏锐，视觉在他们的认知方面有着极为重要的作用。在信息化时代下，聋哑类特殊教育学校也应当结合信息技术创新课堂教学，能够运用翻转课堂教学模式立足教育公平，创设优质的教学教育资源。

3 翻转课堂教学模式应用的可行性

3.1 有助于提高学生自主学习兴趣

近几年翻转课堂教学模式，在中小学教学中已经取得了良好的应用效果，根据相关实践调查，我们能够看出，由于聋哑类特殊教育学生缺乏自主性，上课时主要是以教师讲授的知识为学习内容，在课后完成，教师布置的作业，业余时间较多，所以将翻转课堂教学模式，运用特殊教育教学中，根据学科特点及学生的认知规律进行科学化设置，教师制作视频时，根据学生的学习特点与习惯，设计好教学环节与教学情境，符合学生身心发展的实际情况使学生感受到这些知识，对自己有用，才能够激发兴趣。对于个别学习困难的学生，虽然他们的操作能力与基础知识较为薄弱，在学习过程中也势必会遇到各类困难这就需要教师在教学过程对学生进行鼓励和帮助，并根据学生的学习情况，适当降低视频教学内容的难度，通过课堂交流对学生进行及时的引导和帮助，促使学生完成学习任务。

3.2 有助于分层开展教学

传统课堂教学主要采用的是单一的一刀切教学模式，此种教学方法方法会导致学生学习效果呈现多级分化的现象，部分学生基础较好，在课堂上能够跟紧教师的教学进度进行学习，获取成功，但是部分学生成绩一般，课堂时间有限，他们也难以向教师进行及时的请教与帮助，存在一些学习问题。也有部分学习困难的学生，由于难以听懂课堂教学内容，达不到教师的教学要求，久而久之会产生厌学心理，难以坚持学学习下去。针对以上几种情况，运用翻转课堂教学模式能够分层开展教学，有助于学困生加强对学习知识点与内容不懂的地方的学习，学生可以利用课后时间观看微课视频进行再次学习，对于一些掌握知识较好的学生，教师可以要求他们预习下一节课要学的内容，个别学生如果有特殊情况，例如生病请假等，教师可以将教学视频与任务发送给学生，学生可以在家庭中能够补上课堂教学内容，有助于实现学生个性化学习需求，使每个层次的学生都能够感受到成功的喜悦。

3.3 能够提高学生综合素质

运用翻转课堂教学模式，能够实现学生自主学习，在传统教学过程中，学生难以有时间与空间进行自主探究，教学形式过于单一机械化。运用翻转课堂教学模式，有助于学生灵活化，个性化进行学习，由于学习活动内容丰富，学生可以在教师提供的其资源下进行自主学习，学习中遇到的问题，可以以小组讨论的形式进行分析研究，有助于体现学生的主观能动性，通过小组成果汇报与师生互评等多种活动，提高学生创新能力。

3.4 能够促进特殊教育学校教师专业化发展

随着教学改革与创新，翻转课堂教学模式，颠倒了传统教学理念，实施个性化教学的同时，也对教师提出了更高的要求。在当前教育改革新形势下，教师必须有丰富的学科知识以及信息素养，能够结合现代化教育技术，为学生提供丰富多样的学习资源，教师能够加强对课堂的把控与组织，在特殊教育领域能够正确运用信息化技术，开展多元化教学方式，通过开展翻转课堂教学模式，教师也应当提高自身综合素质，以学生为中心，进行创新教学。

综上所述，我们能够看出，当前信息技术的快速发展，运用信息技术教学，能够有效提高课堂教学效率。在聋哑类特殊教育中，运用翻转课堂教学模式，有助于体现学生的自主学习能动性，促进学生个性化学习，教师通过正确的引导与帮助，通过提高自身综合素质，树立以人为本的教学理念，更新教学方式使学生能够挖掘自身潜能，促进学生个性化发展。

课题名称：“一带一路”背景下内蒙古自治区特殊教育发展策略研究（内蒙古自治区人文社会科学重点项目）项目编号NJSZ17297。

（作者单位：内蒙古赤峰学院师范学院）