高校体育教学改革现状、发展走向及改革对策

陈威

体育教学在我国当代教育改革中也占据了很大的地位，我国在体育教育事业的改革工作有了很大的进步。但是同时也暴露出了更多的高校体育教学问题，对此，必须要加大对现有体育教育改革现状、发展走向的了解，并在此基础上提出一定的发展走向。本文就是立足于高校体育教学改革现状、发展走向对其体育教学改革进行了一定的分析，提出了一定的对策，以期能够促进高校体育改革进展。

1 高校体育教学改革现状

1.1 教学观念落后。在高校体育教学改革的大背景下许多高校都纷纷开始了教学改革，企图将体育教育引领到一个更高的层次。但是实际上在此改革的过程中存在许多的问题，首先一点就是教学观念的落后。许多高校体育教学都没有具备与时俱进的、全新的教学观念，往往安排过多的课时用于实践，而忽视了体育理论知识的学习。这种教学观念限制了学生学习和体育锻炼的全面发展，难以强化学生的体育意识，提高学生的体育技能。

1.2 教学形式单一。在许多高校中开展体育教学往往都是以班级为单位进行的，这种教学形式实际上很难开展学生体育教育工作的。在班级中学生因为体育能力、身体素质、心理状况、生理状况等因素很可能会导致整体体育教学的开展。如果对这样一群各式各样的学生开展同样的体育教育，那么这样是很容易致使一些学生产生消极的体育态度，甚至是影响学生们的体育素质、身体锻炼等。

1.3 考核评价方式陈旧。当下高校中经常采用的一种考核评价方法实际上就是体能测试和体育达标测试。这两种考核评价方式是很单一、陈旧的，难以真正的反应学生实际的健康状况和体育水平。有的学生本身就拥有良好的身体素质，所以在最终考核中能够轻易的达标，最终取得良好的成绩，但是有的学生则与之相反，所以相比之下这种考核评价方式是不公平的，忽视了学生的个体差异，存在很大的片面性。

1.4 教学模式陈旧。高校体育教学模式往往都是习惯以教师为中心，教师拥有绝对的主导地位，这样的教学模式是很难真正的满足教学发展需求的。在体育教学中这种教学模式过多的限制了学生的创造能力和创新能力，学生难以得到全面的发展。而且这种教学方法也十分陈旧，完全没有新意，学生难以提高自己的学习积极性和学习兴趣，这也就意味着学生难以融入到体育学习中。

2 高校体育教学的发展走向

2.1 教学内容必然会更加丰富。随着我国体育事业的不断发展，越来越多的体育事业教学内容必将会被引进高校体育教学工作中。社会的不断发展可能会导致高校体育事业体系的改变，而与此同时也会改变教学目标。在这种情况下体育教学必定会朝着多元化的方向发展，而这就意味着将会有更多的教学内容被融入到其中，比如一些娱乐性的元素、竞争性的元素，这样不仅能够提高学生的体育锻炼能力，还能够增强学生的创新能力、创造能力、自控能力等方面的能力。

2.2 高校体育教学必定会更加重视学生个性化发展。高校体育的进行必定是要更好的依据学生发展的需求的，因为只有更好的满足学生的个性化发展才能够更好的为高校提供发展的动力。在日后的发展中高校体育教学要更加重视体育理论知识和体育实践的发展和应用。而且为了能够不断提高学生体育能力，还需要不断地提高学生体育意识，加强学生的健身审美观念，让学生能够主动的进行体育课程的学习。总之在体育教学的不断发展中要尽可能的满足学生个性化发展需求，用学生本身的主动需求来为体育教学提供更多的动力。

2.3 体育教学必然会走向终身体育教育。良好的体育教育必定会影响个人的身心发展，而这中教育称之为终身教育。对于高校体育教育发展而言最好的发展走向就是成为终身体育，高校体育教學改革未来的发展走向必定会朝着这一方向进行。对此高校体育工作者必须要将体育教学工作和学生的个人终身体育进行紧密的结合，为学生的身心发展提供更可靠的保障。在此过程中高校需要注重学生的个人兴趣和体育运动习惯，开展体育运动技能和知识训练，建立较为完整的体育运动体系，以更好的满足体育教育工作发展需求。

3 高校体育教学改革对策

3.1 不断丰富教学内容

高校体育发展应该是在多元化的教育目标下进行的，在其改革中需要针对这一目标进行教学内容方面的改革。传统的教学内容缺乏新意，一方面是不能够吸引学生的参与兴趣，另外一方面是不能够在时代发展趋势下紧跟潮流，保证教学的高效性。在高校体育改革中一定要重视以人为本的教学理念，将学生放到主体位置，教师在平常课程中应该加强学生理论和实践的学习，让学生能够在实际参与的过程中树立终身体育的理念。除此之外，体育改革还应该重视学生的身体素质，将教学内容与之有机结合，充分发挥素质教育的作用，尽可能的满足学生的多样化、个性化发展。同时教师还应该以身作则，促使学生树立终身体育的意识，为终身体育的发展打下基础。在实际上课中一方面是对传统的教学内容进行改进，添加一些流行元素，吸引学生的兴趣，另一方面是要适当的安排课程的难度，对项目进行简化、创新和编排，以更好的让学生参与。

3.2 更新教学理念

高校体育的发展应该时刻注意教学理念与时代的发展，教学理念的发展直接关系到教学改革人才培养的质量。在新时代下，高校体育改革必定会面临不同的要求或者是不同的境地，对此高校体育改革更应该立足于时代潮流，进一步贯彻时代教育精神。当下追求的是素质化教育，所以高校体育改革应该不断地加强对素质化教育的理解和应用，进一步贯彻和落实素质教育。高校体育改革必须要将体育教学功能和社会发展人才需求进行紧密的联系，在多种需求和要求下设定适合学生的体育教学。高校体育教学理念在当下应给是紧紧把握素质教育的内涵，坚持健康第一、终身体育的发展观，不断地在实践教学中提高学生的健康发展。事实上，高校体育教育在我国高等教育中仍然是一个难点和重点，对学生的个人体育素质发展乃至终身体育等都有着重要的影响，所以在此情况下必须要遵循教育发展客观规律，更新教学理念，不断地培养学生的体育意识，提高学生的体育素质。

3.3 加强师资队伍构建

高校体育教学改革中必须要重视体育教师的培养和引进，师资队伍的优良建设，以此来提高体育教学的质量。对此高校体育方面能够做的几个方面有，一是要不断强化培训，提高教师科研能力，高校体育教师要有自我提升的意识，在平常要积极的充实自我，更新自己的知识结构，提升自己的教学水平，用实际行动证明体育教学改革的可行性。而是要构建完善科学的激励与竞争机制，在各个行业中为了提高绩效，获得更多的收益都会建立激励和竞争机制，以此来提高内部人员工作的积极性，对此高校体育也应该建立这种机制，在激励和竞争机制下促使高校体育教师纷纷提升自我，提高实际教学质量，形成一种良好的、积极向上的工作氛围。三是要在实践中进一步提高体育教师的能力和素养，可以开展一些相应的活动让体育教师能够更多的感受到体育教学的重要性，感受到学生的需求，进而提高教师的敏感度，在实际体育教学中能够做出合理的应对。

3.4 改革考核评价机制

传统高校体育考核评价机制是存在很大的片面性的，难以真正的发挥考核评价作用，所以在高校体育改革中必须要重视对考核评价机制的改革。在以往考核机制的作用下许多高校学生都会出现想得高分而选择一些比较容易的体育课程，这种现象实际上也证明了在这种评价考核机制下是很难培养出高素质体育人才的。在对考核评价机制进行改革的过程中必须要以学生为出发点，综合考虑学生的实际情况，将评价考核的重点放在检验教学水平和促进师生共同发展的基础上设定，对学生心理、生理等进行全面的评价，将各种情况进行分析汇总，依据体育教学改革实际情况对考核评价机制进行改革，促使学生的全面发展。

（作者单位：淮南师范学院体育学院）