高职院校大学生的英语学习态度与动机分析

张顺元 郑敏

高等院校的学生的学习态度，具体又可包括学生对于学校的态度、教师的态度、课程的态度等。学习动机是引發与维持学生的学习行为指向一定的学业目标的一种动力倾向。具体又可包含学习期待和学习成分。主要包括成就动机理论，自我价值评价等。激发和培养学生的合作和正确处理学习事务的能力。

学习态度和动机的结合，才能对提高英语成绩有很大的帮助，学习态度是指学生行为的持久坚持度，而动机指的是学习的动力。两种因素结合在一起才能够快速的提高学生的英语成绩。

1 如何正确提高高职院校学生学习态度

俗话说态度决定一切，尤其在学生学习中经常用到的一句话，很多家长都是千叮咛万嘱咐，有好的学习态度，才能有好的成果。正确的学习态度才能有效的解决学习中的一些问题，让学生在学习中能够具有主动性、自举行和积极性。目前，很多教师改变了方式，而是从实际情况考虑，先培养他们的心态，转变学习的态度，改掉一些不端正的行为，比如，课堂上玩电话、睡觉、不求进取、故意旷课、不愿学习等等，通过教师对学生的了解以及改变了以往的教学方法，改变了学生以往的学习态度，所以影响学生的学习太多有多方面的原因，包括教师、学生自身以及教学中的一些因素等等。

有关于学习态度和动机的概念我做了简单阐述。

学习态度：是指高职院校大学生对学习作为两方面来说有肯定方面也有否定方面是反应在学生心理一个持续长久状态的集中体现。学习态度的好与坏直接影响学生对学习的看法。你如认真学习、勤奋努力、上课认真听讲、细听老师说的每个细节、课后积极完成所安排的作业甚至找课外书籍巩固练习、不会的学识主动找老师提出问题找到答案。反之不好的学习态度就是上课溜号、交头接耳、课堂上捣乱、老师提出的问题不知道如何回答、作业也不积极完成。学习态度的好与坏，是影响学习效果的一个重要因素。学习态度对英语学习的影响是一个决定因素：我在聆听英语教师再给高等院校高职院校大学生上课调查中我发现。一般态度端正的高职院校大学生常常会提前预习好老师所要讲的内容，并且将不会的词语或者不明白的句子标记号。上课倾听老师的解释，做好笔记。再有不明白的地方他会下课第一时间找到老师解决问题。这样的学生每每搞清一个英语问题都会露出洋溢的笑容。反之对英语学习态度不端正的学生，往往听听课就会睡觉或者看其他书目。不听老师所讲的内容。导致成绩一蹶不振、一落千丈。

学习动机：是指高职院校大学生对于学习生活的一个主动行为也是一个推动力。学习动力又被称作为“学习的动力”。它是有高职院校大学生心理变化所形成的一种对于学习生活的认识。如对于英语的学习，有的高职院校大学生本身对英语的好奇程度较高，认为英语语言很好听，兴趣度很高。他不自觉的就会进入英语之门学科当中。愿意探索其中的奥秘，课下愿意看看美国电视剧、美国电影、英国电视剧或者英国电影等等。与此同时也会问老师一些英语知识和老师互动起来。这都是对于英语学习的影响。

2 正确的英语学习态度的养成

正确的英语学习态度的养成离不开社会、学校、老师、家庭和大学生自身。社会应该做到普及英语教育，英语是世界上通用的语言，国与国之间交流的工具。我国对外开放以来更多外国人进来所以就说明英语的重要性。学校更应该注重英语学科的培养，不能以高考来培养学生。应该从大学生的自身出发去培养大学生对于英语态度兴趣的培养，不能以分数决定学生的好坏。家庭中更应该培养支持大学生学英语，出国旅游已经成为常态，家里看美国大片、美国电视剧等等都是培养大学生一个正确对英语态度的培养。我依稀记得90后看《哈利波特》一时就引起对英语的热爱。最后总重要的还是大学生本身，要引导大学生对于英语的正确态度。就像当初教中文识字一样。让大学生能够自主学习再自我渗透，把握正确的学习态度

3.分析其地位和作用以及对英语学习的影响。

对于英语的学习影响因素，我总结三大点。第一，就是学习的态度因素，态度是学生首先面对于英语的感觉，是好的感觉还是不好的感觉。就像我们面对陌生人的第一印象一样重要。第二，就是学习兴趣，兴趣这个因素太重要了，兴趣可以说明他是一个教师，他会带领学生不断的翱翔在知识的海洋当中，让学生不断探索越来越愿意学习，但是唯一不足就是需要有人指导性学习，要不也会跌入深渊，不一定兴趣就是给学生带来一切都是美好的。第三，就是学习动机这个因素。可以说他不能是简简单单学生自己，这个是需要家庭、教师、学校、社会共同来帮助的。因为前文说到，学习的动机就是学习的动力，他是推动学生学习的必然因素。良好的学习情绪和兴趣都是引导大学生稳定学习动力的基础，所以三个因素的地位和作用都是相辅相成的都很重要。

4.结语

总的来说要想让大学生们对英语学习有好的转变，必须从根源抓起注重对于学习态度和学习动机分析。

（作者单位：昆明学院）