新时代下的高校《形势与政策》课教学改革的探析

郑丽仙

十九大确立了“习近平新时代中国特色社会主义思想”作为我们党的指导思想。《形势与政策》课担任着传达中央的精神和政策给每一个学生的重要角色，为了进一步发挥高校思想政治教育课堂的主渠道作用，《形势与政策》课的教学模式需要根据新时代新任务进行改革与创新。

1 形势与政策课普遍存在的问题

1.1 师资力量薄弱

由于对形势与政策课程定位不准，高校普遍对形势与政策课重视不够，师资力量明显不足。目前，高校形势与政策课教师大多是党政干部和辅导员，他们的日常管理事务繁杂，没有更多的精力去认真备课，缺乏动力去创新，缺乏专业的教学技能，导致在很大程度上影响了教学效果。另外，高校忽略了形势与政策课在思想政治教育的主体地位，直接影响了教师参与形势与政策课教学的积极性，导致形势与政策课教师的教学力量明显薄弱。

1.2 授课内容单一，考核评价陈旧

形势与政策课程大多是大班集中授课，课程内容以传统的讲授法为主。课程内容单一，忽视了形势与政策课的时效性。在当下，许多高校都是指定内容给教师在固定的周数内讲授，因此，形势与政策课程内容的固定性，导致许多大学生对该门课程失去了兴趣，在课堂上不专心听讲；授课内容的单一性更难结合国内外现状和国家政策，因此未能达到《形势与政策》课程的教学目的。由于缺乏与时俱进的特点，忽视了现状与策略的发展，难以达到所设定的教学效果。此外，形势与政策课在考核评价机制上也存在一定的不足，大多数高校对该门课程的考核主要以论文的形式完成，一般是学生只要交论文就会给及格。因此学生不够重视，从课本上网上摘抄，敷衍了事。

1.3 教师与学生缺乏互動，教学效果不佳

形势与政策课的教学形式大多数采用传统的讲授式，缺乏互动，无法发挥学生的主观能动性，无法吸引学生的注意力。课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。老师不是灌输知识的机器，“教”是为了“不教”，是为了提高学生的学习能力。师生间的互动时机把握不好也会影响互动的教学效果。大学生现处于思想成熟期，更喜于接受耳熟能详容易理解的教学方式，而“说教式”、“灌输式”教育会令他们排斥，从而影响课堂教学效果。

1.4 大学生对时政关注度弱

大学生大部分喜于关注当下的文化教育或者娱乐热点，不太关注时政。他们普遍表示关注时政主要是为了完成作业，不是为了社会责任和政治理想。在当前市场化的趋势下，大学生的思想极易受到冲击和影响。大部分大学生对党的十九大等国内政治热点不太关心，对当前中央的政治动态也不太关心，不了解全国两会的真正意义。他们认为自己再怎么关注也和自己无关，因此只能敬而远之。

2 形势与政策课教学改革的对策

2.1 进一步提高师资水平

教师担任着高校形势与政策课教学的重要角色。高校需培养素质高、能力强的教师担任课程主讲。高校辅导员长期从事大学生思想政治教育和管理工作，具有独特的优势和特长。因此，从辅导员队伍里选拔优秀的辅导员作为骨干培养。同时要加强师资的考核管理，教务处要加强对教师教学课程的督导以及考核，可采用教师相互听课制度和集体备课制度，组织教师定期交流学习，外出考察培训，学习其他高校形势与政策课的教学方法和模式，分享经验，取长补短，提高教师教学技能，有利于该门课程的顺利实施。

2.2 优化形势与政策课教学内容，建立合理的评价考核体系

形势与政策课程的教学内容应突出对国际形势和国内形势的介绍，对党的路线、方针、政策的讲解，对一些社会热点的引导分析。在新时代下，按照上级文件精神，要紧紧围绕着全面贯彻落实党的十九大及2018年两会精神这两个专题来讲解，保证学生容易吸收“新时代”的真正内涵。大学生更愿意接受与他们切身利益相关，与他们成长成才息息相关的内容。因此，《形势与政策》教学内容应结合学生的实际生活，从与大学生切身相关的问题引导到当前社会、国家发展形势。在新时代下可利用视频等媒体资源吸引学生注意力，采用精彩的生活案例引出教学主题，丰富教学内容，可采用翻转式教学，做到师生间的互动。

为了让广大大学生重视该门课程，建议可用试卷考试来考核学生。要在整个教学过程中贯穿综合素质的考核原则，对学生参与课堂讨论、师生交流、社会实践、撰写报告、期末考试试卷等累计加分，进行全面考核。

2.3 运用多种形式教学

形势与政策课在许多高校已经形成了多种形式的教学模式。如在线上教学，校园网的在线精品课堂；课程教辅资料的微信公众号平台的搭建等形式。利用互联网组织开展微专题讨论、进行线上教学答疑，分享教学成果等活动，进一步丰富教育资源，创新教学方法。在线下，可在课堂上结合形势与政策课特点开展丰富多样的主题班会；还可以采用角色扮演的形式，场景模拟，发挥学生的主体作用；另外，还可以和高校团委、学生会等部门把形势与政策课和大学生的暑期三下乡活动结合，让学生走进基层，感受新时代带给社会和人民的幸福感，让学生有所担当，实现自身价值。高校要逐步改变形势与政策课教学形式，充分调动学生的学习积极性，通过与招生与就业处的合作，将大学生的职业生涯规划和毕业就业，与该门课程的时效性结合，通过讲座的形式提高大学生的思想政治素养。

2.4 加强形势与政策教育，增强教育的时代性

加强高校形势与政策教育工作，要急学生之所需，想学生之所想，引导大学生密切关注国内外大事，及时准确把握动态，不断提高学生对当下形势与政策的敏锐性。高校要拓宽大学生参加政治的路径，如可以鼓励大学生假期到政府机关部门参加社会实践，跟政府部门相关人员交流以便进一步了解政府机构以及掌握当下的时事热点；或者可邀请政府部门相关人员到校开展讲座，让当代大学生感受到政府为人民服务的初心。高校各级党委应高度重视让学生参与到学校的民主管理中，并且可利用网络，如微博、微信、QQ等平台，学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论等先进理论，宣传党的十九大精神以及全国两会的重要精神，让学生参与网络政治，提高网络政治安全意识，保证教育的时代性。

（作者单位：广东海洋大学寸金学院）