高中生物课堂设计思路与高效课堂构建

刘铭君

在高中生物教学中，课堂设计是保障教学质量的基础性工作，教师要以构建高效课堂为主要目标，在高中生物课堂教学之中最大限度地提高学生的学习能力，激发学生学习生物课程的热情。本文从高中生物课堂设计思路着手，重点阐述了教师建立高效生物课堂的策略，为高中生物教学提供相关的经验借鉴，旨在促进我国教育事业进步。

高效课堂是新课程标准改革提出的重要内容，在实际的教学之中，教师要实现对课堂的全面设计，理清高中生物课堂的设计思路，确定课堂的教学目标，提高学生的学习能力。在生物教学中，教师要以课本知识为主要的教学基础，采用多样化的课堂教学设计，提高学生的生物实验能力，提高学生的创造性思维，促进学生素质全面提高。

1 高中生物课堂设计原则分析

1.1 课堂设计联系实际生活

在高中生物課堂设计中，教师要坚持应用性原则，将课本上的理论知识与实际的教学内容相结合，提高学生对生物教学内容的理解。例如，教师在即将讲述“基因突变”课程时，教师需要在课堂设计阶段准备好与教学内容相关的物质，教师在课上对基因产生变异的水果为例，在设计阶段准备了大量的图片。学生在日常生活中接触过大量基因变异的水果，这是课堂设计的主要内容。

1.2 课堂设计联系教学实际

教师在课堂设计过程中要充分的联系实际的教学成果，例如，在分子结构模型的教学之中，教师在设计阶段要对学生有个全面的认知，以以往的教学经验为基础，了解学生学习的难点，对重点内容进行讲述。教师也要科学的设计教学方法，以多媒体教学为例，要在课件的设计上体现教学的重点内容以及难点内容。

1.3 课堂设计坚持因材施教

教师在课堂设计中要尊重学生之间的个体差异性，并在设计之前与学生进行全面的沟通，了解不同学生的学习特点。教师在高中生物课堂的设计中，要对学生进行统筹兼顾，例如，在课堂设计中，教师可以选择合作实验教学的方法，以小组的形式弥补个体实验中的不足。教师在课堂设计的内容上以及教学的方法上，要尽可能的保障其科学性以及有效性，并以全体学生素质培养为最终目标。

2 高中高效课堂构建策略分析

2.1 在课堂上激发学生参与

高效课堂的构建要以学生为主体，教师要发挥引导的主要功能。在高中生物课堂教学中，构建高效课堂的主要方法是提高学生的参与度，发挥学生在课堂中的主动性。教师可以以学生的兴趣为基础，在教学中对学生的兴趣进行科学的引导，引导兴趣的方法具有多样性，教师可以以问题情境导入的方法提高学生课堂积极性，也可以以小组活动的形式，提高学生的课堂参与度。例如，在《神经系统调节》的课程教学之中，教师可以以游戏的形式对教学进行科学的导入，教师要求学生在上课之前做膝跳反射实验，能够极大程度的吸引学生的注意力，提高学生参与度。教师也可以要求学生一小组的形式，模拟神经结构系统的运行路径，在谈论中提高学生对理论知识的掌握。在DNA教学中，教师可以要求小组学生将自己的指纹印在纸板上，学生可以观察指纹之间的不同，在观察结束之后，教师对其原因进行详细的阐述，这种教学方法能够吸引学生的课堂注意力，提高学生的课堂参与度，降低学生课上溜号情况的出现，进而提高学生的课堂学习能力。

2.2 在课堂上聚焦学生思维

生物教学中，教师若想构建高效的生物课堂，教师需要在课堂教学中聚焦学生思维。教师要具有很强的课堂掌控能力，在实际的教学中，教师能够科学的掌握教学中的每个环节，能够以各种方式吸引学生的课堂注意力。例如，在《基因突变》的教学之中，教师可以以多媒体播放图片的形式，让学生了解到基因突变的结果，何种是正常的基因突变，何种是非正常的基因突变，教师通过对两种生物体之间的比较，能够聚焦学生的思维。当学生思维不集中时，教师可以采取视频的形式，将学生的思维聚集在荧幕上，荧幕中可以播放基因突变的具体过程，并在视频播放的过程中，向学生提出一些具有价值性的问题，学生带着问题观看视频，能够减少学生思维涣散的情况，将学生的思维聚焦在教学内容之中，进而实现高效课堂的教学目标。

2.3 在课堂上联系生活情境

在高中生物课堂教学中，教师想要提高课堂学习的质量，提高学生的理解能力，实现高效课堂的教学目标，教师需要采用情景教学方法，联系学生的实际生活情境，强化学生对教学内容的理解。例如，在《生物进化理论》的课程教学中，教师可以举一些与生活实际相关的案例，对教学的内容进行导入。教师可以课前对学生提问，为什么每个人有虎牙？为什么人会长头发？这些与课堂教学相关，与学生的日常生活相联系的问题。教师在课堂上对课前提出的问题进行科学的解答，并在此基础上引入生物进化理论的教学。情景教学法是生物课堂教学中被广泛应用的教学方法，能够实现高效课堂的教学目标。

3 结论

总为言之，高中高效生物课堂的构建要在科学设计的基础上进行，针对学生的学习现状，对其进行科学的设计，不断的提高学生的学习成绩，促进学生实践能力的提高。科学的设计是保障高效课堂的基础，教师要不断的对课堂设计思路进行创新，利用现代化的课程资源，提高学生对生物课程内容的理解，培养学生良好的学习习惯。

（作者单位：奈曼旗第一中学）