有的放矢因材施教

吴秋萍

素质教育侧重于潜在学生的发展。生物教学的主要目标是必须掌握的基本概念，原理，生物学观察和实验操作技能，初中生物课程实施素质教育可以发挥学生潜能，提高学生素质，达到提高大面积，多层次生物教学质量的目的。本文主要谈如何在生物教学中实施和实施素质教育是每个生物教育者面临的问题。根据“转变观念，重视”的12字原则，整个过程，面向整体，评估改革“，我校连续五年的教学实践取得了良好的教学效果。

1 转变观念，明确目标

在制定教学目标时，不应只着眼于实质性目标，还应着眼于发展目标。发展目标包括心理因素和学生能力的发展。要求学生注意认知，心理素质，如注意力，观察力，思维和创造力以及思维品质、行为习惯、人格因素等非认知要素都取得发展，要足够发挥生物课程体制的整体教育功能，务必转变两种观念：

1.1 从培养整体目标转变到培养学生个体发展目标上来

2011版《初中生物课程标准》指出，课程目标、教学目标即为整体目标，但这些目标最终要落实到不同学生身上。于是，我们务必从全部学生的现实情况出发，使学生们能够满足生物学的根本质量要求，同时能够培养学生们符合自身点的素质，增强学生对未来社会生活的适应能力，以及实现人才多元化的目标。所以，生物课必须遵循因材施教的原则，这样才能使学生的素质得到健康和谐的发展。

1.2 从强调学习结果转变到重视学习过程上来

认真研究学生的学习过程，加强学生的学习心理、学习障碍、思维过程等的研究。不要以分数高，就一好百好，以结果论英雄。要树立这样的质量观：真正优秀的素质，是学习过程中表现出来的提出问题、分析问题、解决问题的水平和能力，是在学习过程中通过动手动脑、不断战胜困难的过程中逐渐培养起来的。

2 重视过程，学要主动

学生学习包括生物学概念的形成，生物学原理的建立以及知识结构的构建。在生物教育中，积极参与学习过程，学生必须获得探索和成功的乐趣。这有利于开发知识内化，开发能力，智力和提高质量的能力。

2.1 引导学生主动参与生物概念的形成过程

学生概念的形成是学生思考“感知外观和抽象”并概括生物概念的过程。例如，学习同源器官这一概念时，先引导学生感知人的上肢，马的前肢，鸟的翼结构图，再让学生进一步分析思维过程，如分析，比较，抽象和概括。最后，学生们得出了结论，它们是起源相同，结构和位置相似，形态功能不同的器官，揭示了同源器官的本质。这样，学生通过自己学习而形成的概念将更完整、更准确、更深刻。

2.2 引导学生参与建立生物学原理，让学生在学习和探索生物学原理的过程中建立自己的生物学原理。

在教学活动中，经常使用发现方法。学生可以发现问题，做出假设，分析和判断，最后通过实验，现象和数据得出结论。例如在“尿的形成和排出”一节教学中，首先引导学生研究发现问题：尿液是怎样形成的？然后通过两种假设：①血浆——肾小囊液——尿液：②肾小囊液——血浆——尿液。再根据分析，不难“猜出”第一种可能。同时发现新问题：血浆、肾小囊液蛋白质差异为何这样大？尿液与肾小囊液相比，没有新的尿素产生，为什么浓度会增加？这样，学生就会发现问题，探究问题并解决问题。他们不仅培养探索能力，而且培养学生的科学方法。

3 改革评价，激发动机

3.1 重视学习过程的评价

既要看到学生学习结果，更要看到学生的起点和学习过程。因此，有必要将学习评价与学习过程紧密结合，我们的具体做法是：①加强课堂教学的检查。通过学生解答问题，及时反馈教学信息，激发学生的学习动机，达到主动学习的目的；②加强实验课过程的考核，记录学生的实验观察结果，操作过程和实验结果，并鼓励学生鼓励学生鼓励学习，③包括定期进行学生家庭作业评估，以培养学生的严谨和认真的科学态度。④小实验，鼓励学生多做思想，接触真实的事物，提高学生的大脑技能，促进学生的大脑技能。

3.2 考试方法多样化

怎样的考试更能考察学生整体生物素质发展状况呢？我们的做法是：①改革卷面内容。加大分析说明题、简答题的比重，增加实验设计和分析，贯彻“题在书外，理在书内”的思想，培养学生解决实际问题的能力；②增加面试、口试。教师可将相关内容拟成小纸条、小卡片，让学生抽签当面作答，这种方法既训练学生的语言组织和表达能力，也训练学生用语言描述事物和现象的能力，它还有助于提高学生的学习信心；③对实验操作测试进行标准化，教师在试卷上逐步设置学生实验操作的相关过程，并根据实验操作过程和结果组织学生或教师进行评分。

考察学生实验操作、观察、分析能力；④开展社会调查，具体做法是教师或学生自拟题目，如开展水土流失，环境污染、通过调查使用农药和遗传病，学生可以通过参与调查和撰写报告，培養和测试学生将理论与实践联系起来的能力。这也是学生掌握科学方法的有效途径。

以上两个方面的内容是前者的评价内容占40%，后者的测试内容占60%，是学生的两个综合学习成果。实施高质量教育的关键是评估方法和手段的改革，只有内容多样化和考试方式的培养才能培养人才。

五年来，我们按照十二字方针，逐步完善素质教育体系，调动学生自觉、主动学习的积极性。我校参加市组织的生物知识竞赛、实验技能竞赛都取得了优异的成绩，学生参与市组织的各种生物考试，优生率、及格率、入均分都超过区平均分。

（作者单位：江苏省常州市新北区龙虎塘中学）