浅谈幼儿教育之“爱心教育”

摘要：当前，社会各界广泛关注的教育话题之一便是幼儿的爱心教育。社会经济水平的不断提高，人们的生育观念发生改变，大部分学生都是家里的独生子女，对学生进行爱心教育是迫在眉睫的，幼儿阶段也不例外。本文将探究幼儿教育之“爱心教育”的措施，包括创设自由环境、进行爱心修养，通过活动、有针对性地培养幼儿爱心情感，通过优秀文艺作品进行爱心教育，家园结合共同培养幼儿爱心，以及在日常生活中培育爱心。

关键词：幼儿教育；爱心教育；措施

爱心作为一种无私、崇高的情感，不是人生来便具有的，也不会跟随年龄增长而自然产生，同样不是父母向子女付出爱心，子女便会相应产生的。现阶段，大部分学生都是家里的独生子女，爱心缺失已经成为一种较为普遍存在的现象和问题。对于问题的存在，必然需要对其进行分析，进而找寻办法对其进行解决。教师便是一个非常好的解决途径，作为接受教育的初期，幼儿时期的情感教育成为当前爱心教育的热点和重点。幼儿教师对于学生有着极为重要的启蒙作用，有责任和义务唤起幼儿内心的爱，在幼儿心中播撒爱的种子，培养幼儿内心美好的爱的世界。

一、 创设自由环境，进行爱心修养

幼儿年龄尚幼，對于身边的各种事物好奇心都较重，且乐于、敢于动手尝试，通过自身探索发掘事物的乐趣。针对幼儿这一特点，幼儿教师在教学过程中，可以引导学生尝试各种社会生活，如：尝试厨师这一角色，为他人做一顿饭；尝试美容师这一角色，为他人修剪指甲；尝试服务员这一角色，学习招待客人。在这一过程中，幼儿教师要为幼儿创设自由的环境，打破各种条条框框，让幼儿能在结合日常所见的基础上自由进行模拟和实践，从而锻炼幼儿社会生活能力，发挥学习主动性，以及在活动中进行自身的爱心修养。此外，幼儿教师还可以对具有教育意义的表演情境进行延伸和创造，强化幼儿行为。如：幼儿教师可以指导学生表达自身对妈妈的爱，可以在妈妈生日时准备一份自己制作的生日礼物，献上一个吻，或是说一句妈妈辛苦了等，通过这样的方式学会表达爱；还可以指导学生表达自身对同学的爱，当班级中有小朋友生病了的时候，教师可以带领学生去看望，引导学生对他人痛苦进行理解，进而产生惋惜、同情、关怀等情感，并通过一定的方式表达自身的情感，可以是温暖的一句安慰，或是一个拥抱等。

二、 通过活动，有针对性地培养幼儿爱心情感

幼儿教师对幼儿进行爱心教育，可以通过一定的活动，有针对性地培养幼儿的爱心情感。如：幼儿教师可以组织学生参加为贫困山区小朋友献爱心的活动，虽然只是非常少的一元或是两元零花钱，不能够真正解决贫困山区的问题。但是通过教师的精心组织，通过多媒体让学生观看与贫困上去相关的图片、视频等，同时教师进行一定讲解，能够让幼儿感受到贫困山区的不易，内心受到震撼，受到良好的爱心教育效果。在父亲节、母亲节、重阳节等节日时，幼儿教师也可以组织一定的活动，让幼儿亲自动手做一件礼物送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，激发幼儿对父母、亲人等的爱。

三、 通过优秀文艺作品进行爱心教育

在认识上具有形象化是幼儿的特点之一，幼儿教师可以充分利用幼儿这一特点，创作适合幼儿认识特点、生动形象的文艺作品，在班级内的可利用空间进行布局。此外，幼儿对于童话故事特别喜爱，在幼儿头脑中童话故事里的角色和形象栩栩如生，当故事中的角色遭遇不幸时，会诱发幼儿内心的同情心，童话大师安徒生的《卖火柴的小女孩》便是典型例子。当前有着许多颂扬热爱父母，热爱同伴，热爱劳动人民，爱护公物等的优秀儿童读物，幼儿教师在教学的过程中可以用通俗易懂的语言将故事复述给幼儿，通过优秀的文艺作品对幼儿进行爱心教育。

四、 家园结合共同培养幼儿爱心

教师是学生学习道路上的引路人，但是在学生的成长道路上，父母才是影响最大的人。因此，在对幼儿进行爱心教育的时候，要充分发挥家庭的作用，通过家园结合来培养幼儿的爱心。幼儿教师应尽可能多地与家长进行沟通交流和配合，可以通过线上形式，也可以采取面对面形式，让家长认识到对幼儿进行爱心教育的重要性，树立正确的教育观念，重视幼儿爱心教育，并主动在家庭教育中强化幼儿的爱心教育。进而教师与家长共同分析幼儿的性格特点，商讨出具有针对性的幼儿爱心教育方法，从而增加幼儿的爱心修养。如：对于尊老爱幼这一教育，在幼儿园，教师可以向学生进行讲解，让学生传承尊老爱幼这一中华传统美德；在家长与幼儿一起外出的时候，乘坐公交车，看到有老人的时候家长首先主动给老人让座，并教育幼儿，老人身体素质各方面远不如年轻人，应多照顾他们，给予他们更多的爱心，应主动为老人让座，身体力行地对幼儿进行教育。通过家园结合，巩固园中教师对学生理念上的教导，真正提高幼儿爱心教育的成效。

五、 在日常生活中培育爱心

幼儿日常生活中会遇到很多平常的、真实的事件发生，如同学摔倒、同学生病、教师嗓子哑了、妈妈做菜割破手等，这些都是对幼儿进行爱心教育非常好的机会。幼儿教师应对这些自然情境进行充分利用，对其进行爱心教育，培养和强化幼儿的同情心和爱心。幼儿教师抓住时机对幼儿进行爱心教育，相当于为幼儿提供了随时随地实践友善和助人行为的机会，通过日积月累和不断强化，有利于巩固和增加幼儿的爱心，形成稳定的良好品质。

六、 结束语

通过上文的分析可知，在幼儿教育中对其进行爱心教育是非常重要的，爱心教育作为文化的一个部分，对人的影响是深远持久的，并且作为优秀文化，能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、正确指导人的行为以及促进人的全面发展。幼儿阶段是一个人人生的初始阶段，“好的开始是成功的一半”，因此在幼儿阶段非常有必要对幼儿进行良好的教育，为其今后的人生发展奠定基础。对幼儿进行爱心教育，提高其爱心修养，使其在今后的成长过程中拥有健全的人格，促进幼儿全面健康发展，最终成为一名社会真正需要的综合素质高的人才。

参考文献：

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[3]崔青梅.如何对幼儿进行爱心教育[J].科技展望，2016，26（24）：66.

作者简介：

谢光英，贵州省福泉市，贵州省福泉市牛场幼儿园。