调整价值观，创造课堂新氛围

韩居功

作为教书育人的教师，从古以来以“传道授业，解惑”为宗旨，以“一日为师，终生为父”为神圣的地位象征，教师高高在上，永远说一不二，自视高人一等，盛气凌人，不给学生自由说话或做事的机会，用“语言暴力”伤害学生、高高在上的态度俨然变成了进攻性的武器。而随着社会发展，特别是社会主义核心价值观的形成，从社会层面要求：自由、平等，法制，民主。杜威说“学校即社会”“教育即生活”。学校由教师和学生构成。因此当今的广大教师就需调整价值观，放下因巨大的历史文化惯性而留在我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等、和平、公正的方式与人相处，与人交流。让往日视同父子的师生关系失去存在的理由，建立民主的师生关系，朋友式的师生关系，伙伴式的师生关系。善待学生正是教师事业成功的前提。没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功在很大程度上取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力。

一、要爱岗敬业

爱岗就是爱教育爱学生。爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神境界。对一个好教师而言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。敬业就是教育，教育是人学，是对人类灵魂的引导与塑造。据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一，他们最希望教师对所有学生都客观公正。这是不言而喻的，教师做到了平等才能获得人生的幸福，必定会成为一名成功的教师。

二、善待学生就是善待自己

学生是教师的工作对象，学生的心态影响学习，影响成绩，而这正是教师劳动成果的所在。只有善待学生，提高了学习效率，学生学的轻松，教师教的舒心，师生同时心情好。使学生感受到学习的快乐与成长的幸福，那么，怎样善待学生，教师应该用爱心打开学生的心灵之窗，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人，从而开启教育成功之门。与此同时 教师在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，才是真正善待自己。当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。

三、用讨论合作学习，发挥学生的主体性

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但对于所带毕业班在复习备考期间，课堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

一是以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无意中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论—合作的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

二是在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。

四、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：

1.创设平等的民主氛围

消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中，学生可以向我大胆地提出不同的觀点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2.倡导平等参与课堂教学的双边活动

课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3.教法设计尽量做到灵活多样

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。

总之，调整价值观，建立终身学习思想——活到老学到老，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，创造课堂新氛围，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任和追求。