回归教育本义，咀嚼教育意义

王云

教育一词的词典意义：按一定要求培养人的工作。教育者，师者，传道，授业，解惑也。这只是合格的教育。我们所应该追求的是意义更加深远的教育---关于灵魂的教育。

什么是灵魂的教育？怎样才能呼喚灵魂？这也是教育者应该思考的本质问题之一。

一、引导学生认识天地自然之“道”

“道者，人之所蹈，使万物不知其所由。”日常生活的衣食住行，动静休止，言谈仪表，大到无边的宇宙，小到纤细的内核，都有着“道”的存在。“道”源于中国道家文化，是天地万物运行规律的一个抽象概括，其无所不在，却又说不尽，道不明。但是思考它，想办法接近它，认识它却是我们必须做的。只有认识了“道”，才能做到一切按客观规律办事。而教育的一大意义就在于引导学生，开启学生的智慧之门，去接近和认识那个离得很近却又很远的“道”。

事实上，我们每个人的天性中都有强烈的好奇心和求知欲望，这是一种相当宝贵的财富。作为教育者，我们应该尽量避免在现行教育体制影响下的功利主义倾向，引导和保护好孩子们这种宝贵的好奇心和求知欲望，让他们发自内心地去学习，去阅读，并从中发现学习和阅读的快乐，而并非填鸭式地传授知识，强逼他们去做他们内心不愿意做的事情。理性的合乎规律的教育方式是引导，而非强逼。

二、引导学生认识自我，唤醒自身的灵魂

每一个个体都是独一无二的，但每个人的生命活动又受天地自然规律的支配。因此，认识了天地之大“道”，有助于学生认识自我。

我们经常遇见那些感到迷茫的学生，迷茫的原因何在？有一点可以肯定，在于他们对自我缺乏认知，在各种各样的选择和诱惑下迷失了自我；因此我会经常鼓励学生们静下心来对自己做一下思考和反省：我到底是一个什么样的人？我的性格是怎样的？我为什么要做某一件事？我有什么样的心理动机？我希望自己成为什么样的人？为了成为这样的人我应该怎么做？我应该往何处去？怎样到达？……不断地通过这样的反省和自我思考，他们建立起比较强烈的自我意识，从而塑造和完善自己的性格，唤醒自身的灵魂。有了灵魂的在场，人的行为本身就有了深层次的保障和意义，而学生们的学习和奋斗就有了强大的内在力量而并非外力的胁迫。

三、引导学生建立起核心价值观，养成健康良好的心态

价值观是一个人对于世界的基本看法和进行选择的原则和方向，其中包括了对于世界、人性、生命的本质和终极意义的理解。虽然这些思考有些形而上，它们却在很大程度上决定了一个人对于社会、人生的基本态度。一个人只有拥有了属于自己的价值观，他才是有思想的，有判断力的，他才能独立而且及时地为自己做出选择并为自己的选择负责。

在教学过程中，尝试用多种形式去引发学生思考人生的本质问题，并为他们创造条件，让他们能充分表达自己的观点，同时也尊重学生的每一种观点并作积极的引导，让他们养成健康良好的心态。

四、加强情商的教育，淡化教育的功利主义倾向

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

随着现代社会的竞争日益激烈，伴随着现行的教育体制，人们更看重学生的考试成绩，各种技能的掌握，却忽视了他们内心真正的感觉，漠视了他们的真实需要和诉求。让我特别揪心伤痛的是，在家长、学校、社会的重重压力下孩子们感到很压抑，无从彰显自我，这样学习到底是为了什么？为了谁？他们迷茫了，失望了……

有时候，我会问学生一个这样的问题：把你在课堂上和书本上学到的知识全忘了，你还剩下什么？这个问题是对智力素质的一个检验。

而常常，我会问他们：如果将来的某一天把你在社会上得到的地位、权力、财产、名声都拿走了，你还剩下什么？这个问题就是对心灵素质的一个检验。对于后者，我希望他们能用一生去思考。

我虽然无力改变现行教育体制，但我希望以我的绵薄之力能为我的教育注入些许活力，我希望能一点一点地引导我的学生看重自身的力量，相信自己心灵的力量，加强自己情商的培养，把艰苦的学习奋斗过程当作一种宝贵的人生经历和一眼快乐的源泉，把失败和挫折看成人生一门生动的课程和一笔难得的财富，把成功和荣誉淡化成努力以后自然而然的结果……

五、充分尊重每个学生，因材施教，营造和谐集体

每个学生都是独立的个体，有不同的性格、不同的背景和成长环境，有自己独立的追求和价值取向，作为教育者，我们应该充分尊重这种差异性，而不能一味地要求他们个个都成绩优秀；同时我们应该因材施教，在充分了解和尊重学生的基础上，积极引导学生朝适合他们的方向发展，争取做到人尽其材。

对于班集体，我并不完全要求它是一个学习成绩领先的集体，我更希望营造一个和谐的班集体，而和谐建立在差异性和协调性的基础上，我相信只要我们彼此尊重对方的不同，欣赏彼此的闪光点，团结互爱，我们就是个成功的集体。

作为一个教育者，在现行教育体制下，我能做到这几方面，就是我的成功和荣耀；但我希望更多的教育者也能够更多地去关注我们教育的本义本身，充分尊重每个学生的选择，而并不是一味地追求考试成绩和升学率；我更呼吁我们的教育者行动起来唤醒灵魂，把一盏盏难以熄灭的心灯点得更旺，维护做学生的尊严，尊重学生的天性，保护好学生的求知欲望，让他们在更宽松的环境中健康地学习成长成人……

教育只有回归到它的本义，才能产生健康而深远的意义，才能育出一批又一批具有和谐自我的人才，才能实现全民素质的真正提高，才能圆我们伟大民族的复兴之梦。担当起育人重责，只因为希望在孩子们身上。