写汉字，展风采

闻兰珺

大家都知道，手机与网络的普及，越来越多的人依赖键盘里的拼音输入法、五笔输入法，来进行文字交流，替代了传统的书写文字交流。有人认为：只要能敲出字来就行，哪管它什么汉字规范不规范？因此，现在的许多学生都认为一笔一画的汉字笔顺就是累赘，创造了难以辨认的火星文，更别说推行规范汉字了。要知道，汉字是中国的优秀文化传统，几经多少朝代的洗礼，凝聚多少人们的心血。它经历了“甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书”这么漫长的演变过程，又由繁到简的发展，达到方便交流、表达的目的。因此，我们有责任推行规范汉字。作为语文教师，我们更有责任推行规范汉字。我们该怎么做才能使学生写一手好字呢？我这样与学生一起遨游在汉字的天空里……

一、示范书写，作出榜样

汉字凝聚了中华民族文化的精华，记录了中华民族灿烂的文化。语文教师有责任把这文化精华传承下去。“学高为师，身正为范”。小学阶段的学生具有较强的向师性。如果他们喜欢某个任教老师，就会把他们的言行举止学为己用，像一棵棵向日葵依恋太阳。之所以教师是学生成长不可缺少的阳光，教师往往被学生看作是代表且达到这种思想道德规范要求的榜样，正如徐特立先生说的：“青年特性如素丝，染苍则苍，染黄则黄。这种不定型下，青年工作者的责任就特别重大。”因此，无论课堂上的板书，还是批改的作业，教师都要克服书写汉字的随意性，一笔一画认真写，注意汉字的间架结构。言传身教起到潜移默化、引导作用。学生才能规规矩矩跟着书写规范字。如，每天一句名言或一首诗歌，教师工工整整写在黑板的右上角。语文课前，带领学生读一读，评一评，引起他们的关注。一段时间后，鼓励大胆的学生来显示身手，上黑板书写规范字，循序渐进地激发学生的兴趣。

二、教会笔法，愉悦练字

要写好规范汉字必须从点画开始。点画就像零件，结构就像装配。点画写得笔笔过硬了，装配起来就容易做到个个合格。要使点画练好，首先了解它的基本形式，掌握它的用笔规律。学生在高涨的兴趣驱使下，我以通俗易懂的语言去让学生认知汉字的笔法，促使他们练起字来心情愉快，受益匪浅。如：点像一颗苹果核，竖像一个人立正的样子，横像一条横梁木，撇像一片兰花叶，捺像一波三折的浪，钩像一把尖锐的小钩镰，挑像一粒尖瓜子，折像一个横画加一竖……在午读的二十分钟里边练边念歌谣，认真练好汉字的基本笔法后，才讲究汉字的结构。考虑学生初练规范汉字，我就归纳几条结构要领，让他们对汉字规范书写加深印象，增强对书写规范汉字更大的信心。这就是：横平竖直，疏密匀称，比例适当，偏旁容让，重心平稳，向背分明等。经过一段时间的训练，大部分学生改变书写的随意性，变得书写工整、规范。有个别学生为此，对书写规范字的文化、目的，产生强烈的好奇心。

三、欣赏字帖，体会神韵

“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。……”当教学《赞汉字》的内容时，学生对规范汉字的书法字体有很强的求知欲。以此前提下，教学《书法作品赏析》这部分内容，我吩咐大家回去找找书法作品有关资料——特别是接近规范汉字的楷书，来看看。课堂上对学生介绍：汉字是复杂的方块字，每一笔都有讲究。这是由于历代书法家与劳动人民的创造，以及中国笔墨纸砚特有的艺术效果，形成一种千变万化的形式美、韵律美。每个书法家写的每个字都蕴含了自己的情感。如唐朝虞世南写的字珠圆玉润，柔中带刚；同朝代的欧阳询写的字严整挺秀，方圆合轨。学生观察名家的字体时，我强调：他们这些名家写的字与当时的社会欣赏性及自己的性格、情感有关。你们想了解更多的名家字体吗？请发挥你们的团体作用，交流探讨。在师生交流中，我给学生讲张旭和怀素，讲他们平日里都非常注意观察各种自然现象：日月星辰，风雷水火，山川花草，鸟兽虫鱼，甚至墙壁裂缝，草莽惊蛇，以及千姿百态，变幻莫测的风云，不但引起他们的绚丽奇妙的遐想，还与书法联系起来，因而领悟到运笔的变化。最后学生总结：书写规范字和书法有区别。不过，只要去观察，去发现，去实践，总会有进步，有收获的。课间，我有目的地引导学生谈书法，谈书写的重要性，谈书写的心情。让学生渐渐地着重规范字书写，由点到面，由面到全部带动学生。学生都想在老师和同学们面前表现自己，就会积极参与书写规范字的行列中来。时机成熟了，利用教室的展示一角，全班学生一起赏析自己的规范字，谈见解。久而久之，学生由好奇转化为动力，对书写规范字的目的有更深的了解。班级中有的学生参加比赛获得奖项。

四、规范笔画，堂正做人

字体多样，笔画多变，然而它们却端端正正，不偏不倚。写好规范汉字，与细心观察离不开。同时，书写汉字时要临摹，少不了良好的记忆力。最需要的是意志力——坚持不懈。学生在练写规范字时，容易打退堂鼓，我会采用多鼓励，多展示，讲故事，激励他们持之以恒。如：后汉的张芝的故事。他白天以指划地，夜里睡在床上划被，家里准备缝制的衣料，均被他写满了字。他长年累月在池塘边苦练书法。平时洗笔洗砚，把整个池塘的清水染黑了。后人用的“临池”就是由他的痴迷练字而来的。还有的书法家遇到自己喜欢的字体，学习的字体，他们会为这些字体流连忘返，虔诚得废寝忘食，直到揣摩透了，才离去。以这些故事勉励学生多想，多练，多揣摩，勤学苦练，还告诉他们：做事、做人要靠意志力，就是俗话说的：“只要功夫深，铁杵磨成针。”学生靠信念练字，学会控制自己的分心，修身养性，陶冶情操。“一分耕耘，一分收获”，两年来，我坚持引导学生书写规范字，我班的学生不但提高了书写水平，还懂得收敛心性，潛心练字，堂正做人。

中国汉字有传统文化的神韵。学生在这练字的过程中，培养了做事专注的习惯，养成了细心观察的优点，磨练了坚持不懈的意志，提高了记忆能力、控笔能力、审美能力。学生在练字中，浑身洋溢着灵性和活力，展现出灵动的风采，光彩照人。