借你一双翅膀，让你自由翱翔

徐敏

随着信息技术的飞速发展，平板电脑已经走进小学品德课堂，但不少教师在使用时会走进一个误区——为技术而技术，忽略了平板电脑所蕴含的教学意味。教师应精准把握平板电脑与小学品德课堂的对接点：课前使用，激发兴趣;课中使用，增强互动;课后使用，实现延伸。在无缝对接中，有效实现二者的融合。

1 课前使用，激发兴趣

平板电脑生动鲜活的操作界面引发了学生极大的学习兴趣，学生人手一个学习终端，可以亲身参与多种不同的学习活动。很多教师都在课堂的教学中挖掘使用平板电脑的契机，而忽视了课前学习这一环节。课前用平板进行调查访问、收集或拍摄图片视频资料等，既可以调动学生的积极性，又为课堂教学提供了很好地资源，为课堂学习服务。

例如，在教学《怎样到达目的地》前，教师可以布置学生收集南京城市里自己喜欢的四个旅游景点的照片，并准备向全班进行介绍。这对学生来说，完全可以依靠自己操作平板电脑做到。学生可以根据自身的实际情况来完成这项任务，或直接导入自己曾经拍过的景点照片，或利用网络下载图片。这一环节的设计不是毫无目的的，而是为了课堂导入服务。

2 课中使用，增强互动

课堂是学生学习的主阵地。教师在课堂上有效地利用平板电脑，可以进一步的发挥学生的主观能动性，让学生独立自主的使用平板电脑，学会自主探究学习，在实践的过程中获取更加有用的信息，课堂教学将达到事半功倍的效果。

2.1 课堂导入时使用

在课堂中，师生互动是交流学习体验、分享疑难困惑的重要载体。学生在与旧知识产生碰撞、学习新知识的过程中，最需要得到教师积极的反馈。平板电脑的交互功能则能快速地实现这一互动过程。教师抛出问题，学生思考作答并通过平板提交，教师在极短的时间内就可以了解全班每个学生对问题的回答情况，并有针对性地对学生进行个别指导。

例如，教学《怎样到达目的地》，课堂导入时，教师请一位同学介绍自己最喜欢的四个景点，然后让全班同学用平板投票选出一个最想去的景点。因为有四种选项，全班现场投票比较耗时，利用平板投票就显得很有必要，投票结果会在短时间内呈现在大屏幕上，教师可以快速了解大家最想去的是哪里，既能引出“目的地”的概念，又设疑“怎样到达目的地”，从而引出课题，同时也为后面的课堂教学做好铺垫，一举多得。

2.2 自主探究时使用

平板电脑独有的实时交互性给师生之间创造了良好的交流场域。平板电脑可以下载适用于课堂学习的应用软件，让学生利用软件进行自主学习，平板电脑的触控操作，让学生与设备互动，使交互性得到显著提高，师生互动方式发生改变。这对于教师有效地开展课堂教学活动是大有裨益的。

例如，在让学生设计出行方案时，教师先以学生投票选出的最想去的景点作为目的地，让学生思考：从学校出发到目的地，哪种出行方案最合适？再出示五条要求：①用“高德地图”选择适合的方案;②填写表格，写出选择的公交路线或地铁路线，拍照上传讨论组;③思考选择的原因;④时间5分钟;⑤速度快的同学可以帮助小组的其他组员。学生利用“高德地图”软件，与设备互动，这是体现学生个性化学习的过程。在高德地图提供的几种方案中，学生可以根据实际情况选择最适合自己的出行方案，如比较赶时间的同学，选择最省时的方案;出于节约成本的考虑，选择公交车，还可以欣赏沿路风景……

2.3 小组讨论时使用

传统课堂的小组讨论容易流于形式，教师虽然巡视指导，但仍难以掌控全班小组讨论的情况。有的小组里能干的学生口若悬河，其他学生则默默无闻;有的小组里看似讨论的热火朝天，实际在讨论无关话题;有的小组因为争执，迟迟无法开展讨论……用平板电脑记录小组讨论的过程，可以很好地避免这些问题。学生面对镜头的时候都首先态度是认真的，人人都必须表达自己的观点，每个成员都会认真独立思考，不敢懈怠。因为有时间的限制，每个同学都有紧迫感，不会浪费时间。

例如，在学生独立选择自己的出行方案后，教师可以开展一次小组讨论，出示讨论要求：①四人小组汇报方案;②组长组员配合拍摄整个过程;③时间5分钟;④声音响亮，把自己选择的理由讲清楚。学生在认真拍摄，表达自己的思考，在汇报中，其他同学可以补充不同的选择方式或是不同的理由，产生更多思维的碰撞。

3 课后使用，实现延伸

品德教学向来注意课内外结合。课堂的学习是为了生活服务的，学生要学而不忘，就要学会迁移运用，因此，教师要让学生将课堂所学的知识运用到生活中去，从而达到知行统一，学会更好地生活。出于这样的考虑，鼓楼区教研员备课要求中特别提出了“课后延伸”的设计。平板电脑在课后的运用不仅可以很好地巩固课堂所学，而且可以展示探究性活动过程、学习体验以及对知识的把握的迁移能力。

例如，课堂结束时，教师可以设疑：暑假即将来临，同学们出行可以选择的交通工具更多。如果到外地，可以怎么去呢？教师根据学生的回答相机推荐几个旅游网站：去哪儿网、携程旅行网、同程旅游网……布置学生课后先想一想暑期准备去哪里旅游，然后登录旅游网站，结合家庭實际情况想一想可以怎样去。下节课再做交流。

平板电脑拥有得天独厚的优势，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。教师只有精准地把握平板电脑与小学品德课堂的对接点，才能借给学生一双有力的翅膀，让他们在学习的天空自由地翱翔，真正实现平板电脑与小学品德课堂的有效融合。

（作者单位：江苏省南京市龙江小学）