医学类高职院校学生创新创业的研究

谢林辉

随着医学类高职院校毕业生面临越来越严峻的就业形势，专科医学生创新创业的培养变得愈发重要，同时也是适应时代的需要。本文通过深刻分析医学类高职院校学生创新创业面临的问题，随后提出相应的解决策略。希望提高专科医学生的创新创业意识及能力，更好的促进他们全面发展，提高专科医学生的就业率。

自2000年起，高校扩招规模越来越大，医学类高校的扩招导致医学专业毕业生的就业问题越来越严峻，尤其是专科医学生。党的十九大报告指出：“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。”李克强总理提出：“加快发展现代职业教育是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。”显然大学生是创新创业的生力军，加强医学类高职院校学生的创新创业能力对于医学类高职院校毕业生的就业及培养学生的创业意识与实践能力，塑造学生成为创新型的综合人才有十分重要的意义。

1 医学类高职院校学生创新创业面临的问题

医学类高职院校学生的创新创业面临的问题主要有两个方面：

一是医学类高职院校学生创新创业意识薄弱;受传统思想的影响，片面地认为医学生创业是叛逆和无奈的行为。在医学生被问及将会在什么情况下选择自主创业时，在找不到工作时占47.04%，工作单位不理想占25.93%，自身的兴趣所在占20.37%，会响应国家号召，直接去创业的占6.67%。极少的医学类高职院校学生想过要去探索一条艰难的创业之路。

二是医学类高职院校创新创业教育不足;1.创新创业教育的模式匮乏。医学类高职院校仅注重专业学科、就业教育，忽视双创教育。2.创新创业教育的课程设置有待改善。有些高校基本上进行的是就业教育，并没有针对性地指导学生开展创业活动。3.师资不够专业。高校创业教师大多缺乏创业实战经验，没有在企业就业的经历，学生无法得到真实的创新创业的经验。4.创新创业教育的支撑体系建设不健全。学生创业政策的可操作性、宣传力度、针对学业繁重的在校医学生创业的政策措施影响学生的创业激情;创业园设施、创业园的场地、运营模式、管理制度等方面都会制约了学生创业实践和项目成果的成功转化。

2 医学类高职院校学生创新创业的培养

2.1 医学类高职院校学生创新创业意识的培養;首先专科医学生要转变传统观念，强化自主创新创业意识。在学好医学专业课程的同时，掌握市场经济运行的基本规律，弥补医学生商业知识严重匮乏的缺陷。 其次学校整合医学院校资源，加强医学生创新创业意识培养。学校开设理论与实践结合的创新创业教育课程，并为创新创业专职老师提供参加各类创新创业教育培训的机会，用来提高教师理论素养及专业知识水平。学校还可以为医学生创新创业提供制度支持。开设创新创业孵化中心为学生提供创新创业的硬件设施。医学生创新创业意识的培养，为专科医学生在毕业后做好自主创业的心理准备。

2.2 医学类高职院校学生创新创业能力的培养

基于双创背景下，高校在校生、毕业生是创新创业必不可少的参与者和带动者。专科医学生创新创业能力的培养不仅有助于医学类高职院校的发展，也有助于我国人才的发展及国家提出的“促进创业带动就业”的理念。

首先依托平台实现对高职院校学生创新创业能力的培养;当前移动网络技术飞速发展的时代，手机APP平台的应用已经日益广泛和普及。在这样的时代背景下，多开发移动终端软件的创新应用。借助政府扶持及学校教师等方面的力量，多锻炼学生的创新创业能力。文章中介绍了，将课程与实训平台对接，重构“平台+课程”实践教学课程体系，依托平台成立大学生创新创业团队，在参与教师课题研究中申报实践创新计划项目，开展专业认知及科普教育活动，在常态化志愿服务项目中提高学生职业素养，实现专业人才培养质量的全面提升。

其次是基于高校社团建设对高职院校学生创新创业能力的培养;高校学生社团具有一定的自主性，由内部成员进行自我管理、自我服务和自我教育。随着学校不断的发展，学生通过参加社团活动，可施展他们的才华、锻炼个人能力、拓展人际关系，这些有助于提高学生的创业能力。学生在参与社团的各项活动中，也会受到一定的挫折和启发，能够培养学生良好的思想品质与适应能力。为了进一步培养学生创新能力，提高对创业和就业的认识，应该加强创新氛围的建立，做好多方面的基础设施，不断探索有助于学生创业能力培养的方法策略。

3 结语

医学专业的专业特点十分显著，医疗单位更愿意接收学历更高的本科生甚至研究生，同时医学类高职院校创新创业教育体系不够完善，专科医学生缺乏创新创业意识，导致专科医学生面临严峻的就业问题。医学类高职院校可通过加强创新创业教育、整合学校资源来加强专科医学生的创新创业意识。通过打造各类为专科医学生服务的平台，在专业知识学习的同时培养并加强创新创业能力。期望本文的研究能更好的促进医学类高职院校学生的创新创业。

（作者单位：福建卫生职业技术学院）