浅谈如何开展好小学班主任工作

周健

一、用“爱”去亲近学生，研究学生；展现师之尊，在学生中立威望

班主任教育管理中爱与被爱是一种互动。你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。班主任工作的顺利开展，就要班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。用爱来亲近与研究学生。

班主任要工作的开展过程中，要适时地展现自身广博的文化与高尚的道德情操，在亲近与研究学生的过程中，使学生对班主任有“亲近又崇拜”之感，既认定班主任是值得信赖的老师，又把班主任当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

二、做好班干部队伍的挑选和培养

班干部是班主任完成班级具体工作的助手。作为一个班集体，挑选好一批有才干的班干部不仅让平时工作事半功倍，而且还能提高他们的能力，形成良好的班风，进而影响班级所有的同学。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，“以点带面”在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，“以面带面”培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

要选配好班干部，就需要班主任用一双亮眼去发掘人才。最常用的方法还是“民主选举”。通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，一些出现问题的给他一段时间改进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任。

三、强化常规训练全面推动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，班主任要扎实有效地加强对每一个学生的常规训练。常规训练的内容应该包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等諸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合等多种多样的方式进行，务必使每个学生培养出“服从集体，服从命令”的思想，形成自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时呈现出“活而不乱，严而不死”健康活泼的良好班风班貌。

四、立目标，提升班集体的发展动力

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与各小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定要求：首先近期目标较之远期目标更有激励作用；其次是目标的制定必须切实，不能好高骛远，以免丧失孩子信心，基准就是要让孩子能“跳一跳摘到果树上的果子”。

五、善于激发学生竞争意识让学生进步

1.激发与外班学生的竞争意识，培养班集体主义精神

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。

2.建立完善评价制度，增强学生进取意识

建立完善以《评价手册》和“月、季评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3.建立互助组，实际共同进步

建立以互助小组、“1帮1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4.奖励和批评：通过各种各样奖励与批评的方式，鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩

六、开展好主题班会与主题队会，约束促进学生成长

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思

七、发挥纽带作用，全面协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络，平衡学生的进步

“独指不能捡起黄豆粒、独掌不能拍响”， 只凭班主任自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，班主任必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。班主任利用好家长会调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向，让学生成长进步。

八、加强学生个性特长和创造能力的培养，让学生脱颖而出

我们正处于素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，让特长学生脱颖而出，也为国家培养新世纪的专业人才奠定基础。

九、讲究对学生的评价策略，让学生在教育中成长

班主任对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。我们的教育不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态，积极的价值去生活。

我们常说“十年树木，百年树人”，班主任为园丁，将每个学生视为一粒种子，通过园丁的辛勤耕耘，他们都能发芽、开花，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。不管怎样，作为班主任你只要用心去做好你应该做的事就行了。