重视基础 培养能力 提高素养

王德亭

教育部考试中心对2018年高考生物的评价是：基于必备知识命题，体现基础性和综合性；着重关键能力考查，体现应用性；聚焦学科素养立意，体现创新性；面对这一特点和趋势，高三一轮备考时要注意以下几点：

一、重视对高考试题的比较研究

2018高考命题立意：讲探究——如何体现探究的思想和方法；讲实证——如何获取证据？ 证据是什么？讲发现规律——如何总结概括得出科学结论？讲逻辑—— 因-果，事实（论据）-结论等；讲应用——解决实际问题。

研究高考试题建议从以下三方面：品出高考的方向——高考考什？品出命题的思路——高考怎样考？品出解题的技巧——试题怎么做？以下是高考评价体系顶层设计

二、依据试题深入理解生物学核心素养

1.试题以核心概念为载体，考查生命观念

生命观念包括结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观。生命观念是由众多重要的生物学概念支撑的，学生只有较好的理解重要概念，才能形成生命观念。重要概念有细胞间的信息交流、细胞的结构与成分、植物激素调节、免疫调节、种群数量变化、基因的自由组合定律与伴性遗传、遗传的物质基础、光合作用与细胞呼吸、内环境与水盐平衡、基因的分离定律与伴性遗传、微生物的培养和应用、基因工程的原理和技术等。它们本身就是生命科学发展的重要成果和精华所在，是高中生物课程标准中所列出的核心概念，同时又是具有良好知识结构的概念，以它们为载体来考查生命观念是十分精准和恰当的。

2018年生物试题中，无论选择题还是非选择题，多数是直接来源于教材基础知识，目的在于考查学生对教材基本概念、规律、原理等知识的掌握情况。多数试题出自高中生物教材的核心概念，因此在复习中教师要紧扣教材，充分利用教材，对课本知識的把握不能仅仅知其然，更要知其所以然，更要注重知识点的内在联系，在指导学生通读-精读-专读的基础上，通过抓点-连线-织网的复习方法，着力引导学生对生物学科的知识做到融会贯通、触类旁通、举一反三；着重展现知识结构中各知识间的交联点以及现象与本质间的因果关系，形成较为系统的学科知识体系。

2.试题以真实情境为背景，突出考查理性思维

生物学科中需要记忆的内容多，这是事实，但生物学科决不应该是记忆的学科，它是理科，应该具有说理的特性，即使是记忆，也需要在理解的基础上记忆。死记硬背的知识只能在原情境中去再认或回忆，不可能在新情境中去应用，只有理解了的知识才能迁移，才能在新情境中通过逻辑推理加以应用。所以仅靠多做题是不能解决问题的，一味刷题不可取。当学生处在一个真实的、较复杂的问题情境中时，是没有现成答案的，他需要充分调动自己的知识储备和各种思维能力，才能获取证据，建立逻辑关联并最终解决问题。因此，在真实情境下的考查能充分的反映出学生的理性思维素养水平。

3.试题通过实验考查学生的科学探究素养

科学研究的本质是一个不断发现问题、解决问题的过程，而实验是解决问题的重要手段。在实验情境中可以综合考查学生的观察能力，提出问题的能力，制定并实施方案的能力，获取证据或数据的能力以及表达和交流能力等。

4.试题理论联系实际，引导学生树立社会责任

社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，尝试解决生产生活问题的担当与能力。高考试题从理论联系实际的角度出发，选择生产生活中的真实情境作为命题素材，挖掘其中存在的科学、技术和社会三方面的关联点，要求学生学以致用，考查其实践能力，体现生物学科的社会责任。

三、重视专业语言的表达和训练

近年来，全国卷对学生语言表达能力的要求不断提高，特别是在长句表述方面，要求学生的观点表述有逻辑性、条理性，用专业术语描述生物学的概念和原理。因此在复习中应注意加强在学科思维和语言表达方面的规范训练，同时还应该重视训练审题能力，找出题干中的关键词句，根据题干信息选择生物学的专业术语答题。

复习中的具体做法：（1）准确理解生物学概念和术语，用概念和术语表达生物学的相关问题；（2）注意比较自己对问题的表达与教材对问题的表达的差异，模仿教材的表达方式；（3）对一个问题尝试用多种方式表达，如用关系图、系谱图、表格流程图等方式表达；（4）把自己所做的高考题的答案与参考答案对照，思考高考试题答案为什么是这样的？（5）对待平时练习要像对待高考一样，不要看到要求写字多的试题就不写或写简单思路；（6）尽量用题干给的词语回答。

四、从考题中来，到教材中去

教材通常是命题专家首选的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。因此要注重教材中的各个环节：

教材中插图、问题探讨、旁栏思考题、资料分析、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。

（1）插图：是直观的理解知识点的各种模型。（物理、数学、概念）。认真分析教材中插图，可以帮助有效地对知识的理解和掌握。

（2）流程图主要是选修3中，既要关注宏观步骤，也要关注对一些重要步骤的解读，多问几个为什么，加强理解和记忆。

（3）技能训练：可以提高对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力。

在备考复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、夯实基础为复习目标要求，立足课本、吃透课本，不能求快求深。

五、提高复习备考效率，用好课堂主阵地；

复习目的：按照课本知识框架安排顺序，全面阅读教材，扫除理解上的障碍，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。在此基础上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。一轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调全面和系统。