教育大数据背景下“互联网+”职业教育前景分析

贾红雁

【摘要】现代职业教育的教学方式逐渐适应了互联网技术的引入，并且在互联网技术的指引下发展得越来越好。文章通过分析教育大数据背景下“互联网+”职业教育发展面临的挑战与机遇，针对“互联网+”职业教育的发展模式和发展路径进行深入探讨，加深了人们对“互联网+”职业教育的认识，推动其更好更快地发展。

【关键词】互联网+;职业教育;机遇与挑战;发展;路径

现阶段我国进行职业教育的最终目的是为国家建设培养更多的高水平专业技术人才，促进国家的建设和发展，但是随着时代的进步，传统的职业教育模式已经不符合当今时代的主题和潮流，互联网的兴起给职业教育带来了新的发展活力，对职业教育的发展前景形成了新的方向。我国的职业教育要想在新时代下获得更好的发展，就必须要与互联网相结合，不断探索新的发展模式和发展路径，创造更加光明的发展前景。

一、教育大数据背景下“互联网+”职业教育发展面临的挑战与机遇

（一）“互联网+”职业教育发展面临的挑战

现阶段我国的产业结构和发展战略正在发生深刻的变革，这无疑会给“互联网+”背景下的职业教育发展造成很大的挑战，这种挑战一方面表现在推动职业教育转型上。因为，众所周知，职业教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育。随着产业升级，许多职业教育不再适应未来产业结构的需要，甚至一些层次的职业教育方向未来会被“人工智能”代替，这种发展趋势对未来职业教育提出了更高的要求。另一方面表现在职业教育所面临的新的信息技术的挑战也为职业教育的发展提供了新的平台和工具，不以信息技术为依托的职业教育必将为社会所淘汰。在这种背景下，职业教育发展既存在着挑战，又面临着新的发展机遇，这是职业教育快速发展的最好的时代。互联网技术将会不断促进职业教育的教育模式和理念的变革，实现职业教育培养高水平专业技术人才的最终目的。

（二）“互联网+”职业教育发展面临的机遇

目前我国互联网平台的主要特点是开放、平等和共享的，我们可以充分利用这种互联网技术的优势，实现网络平台上的资源共享。职业教育可以利用这种优势为学生提供更加平等的学习平台，在教师和学生之间形成学习资源的共享和交流，促进学生更好地学习。此外，职业教育还可以充分利用互联网技术实现多媒介的无障碍沟通，这在现今的技术水平下很容易实现，各种多媒体终端，像手机、电视、电脑等，都可以进行无障碍联通。这与以往的学习方式有很大的不同，使学生获得知识的途径更加广泛和方便，能够提高学生的学习质量和效率，学生还可以利用大数据技术，获取自己需要的职业技能知识，不断丰富自己的学习资源。学生可以根据自己的兴趣和专长，选择适合自己的知识进行学习，能够很大程度地缩减知识的选择时间，提高学习的整体效率。互联网背景下的职业教育拥有更加充沛的活力，学生只要自己想提高和成长，都可以通过互联网进行学习，提高自己的专业技能，提高自己的整体素质。在用互联网技术进行职业教育的过程中，还应该要有完善的硬件设施，满足互联网教学的基本需求，而且还要有丰富的软件学习系统，方便学生进行自主学习，甚至还可以利用先进的虚拟技术进行课堂教学，让学生不仅可以进行理论上的学习，还可以亲自动手进行操作，提高学生的动手动脑能力。这是对传统职业教育模式的一种最深刻的变革，能够有效促进学生的全方位发展，提高学生的学习能力。

二、教育大数据背景下“互联网+”职业教育发展模式分析

（一）加速发展在线职业教育，推进移动终端的高效利用

在现阶段我国的职业教育行业中主要有两个重要的组成部分，一个是在互联网技术支持下的职业教育技术机构，另一个是由私人经营的职业教育培训机构，以上两种机构把传统的教育模式和互联网技术进一步结合在一起，出现了职业教育在线培训的新型模式。这种模式对职业教育的发展形成了极大的便利，学生可以在移动互联网技术的支持下，利用平时的零碎时间在网络云端进行课程的学习，而且可以将课程下载下来随时随地地观看，极大拓宽了学生学习的空间。这种互联网教育的新型模式，使传统的职业教育变得更加人性化，符合每个人群的不同学习需要，对于职业教育的发展起到了重要的推动作用。这种新型的移动互联网职业教学模式的兴起，在某种程度上也依赖于各种智能终端的不断发展，尤其是智能手机的出现改变了职业教育的教学方式，人们可以在智能手机上下载各种学习软件进行学习，充分利用零碎时间进行高效的学习。

（二）“微课堂”蓬勃兴起，尚需不断发展完善

手机行业的不断发展，对传统的教学课堂模式产生了不小的影响，这种智能手机的不断革新，使手机“微课堂”也在不断地发展和完善。学生可以利用手机携带方便的优势，随时随地通过这种智能的网络终端对相关的职业教学内容进行系统的学习，提高知识的整体学习效率。教师也可以利用这种新型的互联网技术，通过网络技术将课堂上的学习重点录制下来制作成微视频，这种微视频时间短但是内容丰富，能够提高学生的专注度，让学生在课下进行自觉的温习，避免知识被快速遗忘，而且教师还可以在视频中添加有趣的学习内容来提高学生的学习兴趣。

这种“微课堂”的不断发展，代表了现代教育发展的不断进步、教学媒介的不断革新，从以往的通过广播、电视等形式进行教学到现在通过手机、电脑等形式开展教学活动，传统的职业教育已经发生了深刻的变化，新兴的多媒体教育模式不但使职业学习内容极大地丰富，而且能够真正提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。“微课堂”可以激发学生自主学习的兴趣，使学习的过程不再枯燥乏味，使学生更加高效地学习相关知识，对教师来说可以减少课堂教学的压力，减轻教学的负担，为学生提供更加广泛的學习方式。

三、教育大数据背景下“互联网+”职业教育发展路径探索

（一）不断革新教育观念，探究职业教育发展模式

随着互联网技术的不断发展，网络思维模式逐渐推广开来。这种网络思维是基于大数据和云计算技术发展的背景之下，对整个社会的各种要素进行重新思考的思维模式，在现代社会运用广泛。尽管对“互联网+”的研究比较深入，但是依旧存在着诸多问题，表现在互联网和职业教育的融合没有考虑将来的就业新形势，没有进行深入的思考。这样的问题给职业教育的进一步发展造成阻碍。要想摆脱这样的问题，紧随时代进步，就必须将职业教育与互联网技术融合的具体问题思考得更加充分，利用互联网技术探索职业教育发展的新模式，推动职业教育综合教学的发展。

（二）利用卫星宽带优势，完善在线学习资源

我国的现代卫星技术发展处于世界领先地位，可以通过卫星传播信息与各大网络媒体平台进行交流，实现媒体之间充分的互联互通。这种卫星传播的范围很广，能够充分满足职业教育的教学需求。这种利用网络宽带进行教学的模式，能够弥补传统职业教学方式的不足，还可以通过卫星宽带为职业教学提供更加丰富的教学内容，使教学资源更加完善。利用卫星宽带可以对职业教育进行远程的点播教学，针对学生的优势进行更加合理的教学，利用大数据的优势研发更多的学生学习资源。

（三）调整专业结构设置，适应产业升级需要

我国职业教育专业的设立必须与社会的职业更迭和行业的转型相一致，不能盲目地随意设立，这是职业教育能取得较好发展成果的关键。所以要对职业教育的专业进行系统的分析，设立科学合理的专业结构模式，以适应社会经济产业的不断升级。另外，还要根据互联网教育技术的不断发展，加快职业教育与网络技术的深刻融合，利用“互联网+”的技术优势，对职业教育的方式方法进行不断的改革和完善，使其适应不断发展和变化的产业升级。

四、总结

在教育大数据背景下，将“互联网+”技术与职业教育融合发展，符合时代的发展要求，为传统的职业教育注入了生机和活力，促进了职业教育方式和内容的全面升级，能够为社会提供更加全方位发展的高素质专业人才，促进社会经济的发展和进步。

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