千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

谭艺光

【摘 要】部编版《道德与法治》教材是基于《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》编写的，它是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。面对新旧教材的衔接，部分学生的学习能力有待提高。本文主要通过分析阻碍学生学习能力提升的原因、提升学习能力的现实意义以及在实践中提升学习能力的方法、对策等方面加以探讨。

【关键词】提升 初中学生 道德与法治 核心素养 学习能力。

学生发展的核心是学习能力，这是教育的基本要求和基本事实，提升初中学生学习能力是中国教育发展的战略主题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”。

一、增强学科学习信心，提升学习兴趣

在《道德与法治》教育教学过程中，我努力做到“知己知彼”，尽量熟悉学生的实际情况，了解学生对学科知识的把握程度、课堂表现和平时成绩，以及在答卷中存在的问题和困惑，在教学中对学生对症下药、因材施教，多给学生分析和指引，多鼓励，多表扬，多肯定，树榜样，少批评，不挖苦，不讽刺学生，不伤害学生的自尊心，营造和谐的师生关系，在平等互助合作、角色互换的过程中激发学生的学习兴趣。在日常教学中我也善于利用时政热点新闻、加强对同学生进行爱国主义教育、国情教育和法治教育，增强他们的公民意识、国家观念和民族情感来增强学习信心。我还通过中国古诗词等优秀传统文化的影响力和现实案例来进行情感渲染、德育渗透，激发学生的学习兴趣。

二、积极开展专题训练，提升学科学习能力

在学科教学中，我注重教材学习，加强对教材核心内容、编写理念和知识框架结构等的把握。以八年级《道德与法治》下册为例，教材体现的是：以宪法为主要内容，以宪法精神为主线，增强学生公民意识和国家意识为主旨的教育。我努力做到全面把握教材内容和深入理解教材在生活逻辑与知识逻辑之间的结合，灵活处理和运用教材，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，寻找两者的契合点来展开教学内容。在学生理解把握教材和熟悉考纲、考试要求的基础上优化利用导学案、各种配套练习资料、基础知识竞赛、周末作业布置、周测、月考等方式和环节积极开展各种题型的专项训练、强化巩固、拓展思维、提升学生思考分析问题、解答问题的能力，并指导学生学会运用理论知识思考、分析现实生活问题，提高学生的知识迁移和活化能力。

三、探索学法指导，优化课堂教学

在探索构建高效课堂的实践中，我积极落实学校的课改精神，认真深入开展“学案引领、自主学习、小组合作”的课改模式，贯彻落实以“学生为本”的教育理念，充分调动学生的积极性。通过小组合作来激发学习兴趣、体现学生主体地位。俗话说：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”道德与法治学科新课程的标准，就要求学生学会学习、学会学和做。在课堂上我尽量为学生提供更好的学习、探究机会，创设更好的情景，活化课堂、提高課堂效益，让学生在课堂上充分展示自我，展现风采、显露自信。通过一系列教学环节的开展让学生培养团队精神、提高自主学习能力，从而提升学科学习能力。

四、分层教学，培优扶困，多层次提升学科学习能力

我注重了解学生的基本学习能力和学习态度、学习方法等，加强对优生的辅导，指导学困生补缺，统筹安排每个班的教学工作，因材施教，尽力使优等生学习更优，能力提升更快更全面，使学困生能尽快跟上班级学生的学习步伐。我还分别针对优生和学困生进行“望、闻、问、切”，对症下药地开展专题、专人辅导，“结对子”帮扶，加强对“两临生”的跟踪辅导，多谈心，多提问，多帮助，想方设法树立他们的信心，从而提高“四率一分”。实施分层教学，重点做好讲练结合及方法指引，努力在课堂上提高质量从而提升初中学生学科学习能力。

五、注重理论联系实际，在“学以致用”中提升学科学习能力

道德与法治是一门理论研究通透而又结合实践生活的科目，所以我极为注重“学以致用”，努力把学科理论和学生实际生活结合起来，让理论来指引我们的实践。在日常教育教学中，我以老师和学生在假期中的旅游或其他生活经历、现实案例为切入点，把教材的国家观念、公民的权利义务意识和宪法权威意识等融入到生活中开展教学活动。我还努力创设平台和机会，积极组织学生参加各类比赛，例如中学生小论文比赛、演讲比赛、手抄报比赛、宣传栏编排出版、广播站宣讲等给学生更多“风采展示、出彩表现”的“学以致用”机会。我也结合去年召开的十九大大会议精神和2018年的全国两会，灵活运用最新的理论知识和时政热点在教学中加以宣讲学习、加深理解，认真学习、理解把握关于习近平新时代中国特色社会主义思想和宪法修正案、宪法宣誓制度、国务院机构改革方案、政府工作报告、中国领导团队新阵容等，都在教学中给予解读。我还善于选用电视新闻、网络新闻、网络视频、微博、微信公众号等新媒体资讯，加强对学生进行宣传教育，例如倡议或组织学生观赏《厉害了，我的国》、《厉害了，我的军》、《战狼2》、《红海行动》等优秀电影和视频，在“欣赏教育”中培养学生敏锐的时政嗅觉、澎湃的爱国热情，又可以在“学以致用”中提升学生洞察世界、理解分析现实问题的能力，更有利于增强学生的“道德情操和法治素养”。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”我相信，通过自己的努力尝试和反思，一定能够探索出更多提升初中学生《道德与法治》学科学习能力的行之有效的方法！

参考文献

[1]2011年12月，《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》。

[2]2016年7月，教育部司法部全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》。

[3]2017年10月，党的《十九大报告》中系统阐述习近平新时代中国特色社会主义思想。

[4]广东省教育厅发布《进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》