探讨在初中语文教学中应用微课教学的益处及启示

高艳芹

【摘 要】信息化技术普遍的今天，信息技术的应用价值越来越大，“微课”作为信息技术与科学技术不断进步的产物，其在教育教学上正起着不可小觑的作用，这也是对教育教学手段的进步与创新。传统语文教学模式固化、步骤单一，教学手段缺少创新、趣味性低，而在初中语文教学中应用微课教学正有利于活跃长期传统教学下的课堂。因此，为了进一步激发学生学习兴趣与教学创新，初中语文教师要在教学中应用微课教学以提高教学成效。本文就对初中语文课堂教学中应用微课教学的益处与启示进行探究分析。

【关键词】语文教学 微课教学 益处 启示 探讨

信息时代的到来产生了微时代，微课作为微时代的门面之一，在教育领域更加具有趣味性与创新性，改变了教学内容的载体形式单一的局面，通过应用微课教学将课堂教学过程以视频的形式呈现更加满足了初中生的好奇，激发学生的学习兴趣，相比于传统的初中教学内容载体单一、教学方式固化又有了实质的进步。为了进一步发挥微课优势，教师必须经过不断实践微课教学，不断反思微课教学，并探寻其益处与启示。

一、微课概述

微课是一种新时代的网络教学手段以及在线教学手段，微课教学大致围绕视频教学为主，其教学内容、教学过程与教学方式都是通过视频为载体实现的。微课最大的特点就是“短小精悍”，其教学内容明确定位到关键知识点即一般都是以一节或者一个大的知识点为一个微课，而且微课教学时间一般为五到十分钟。其次，通过微课的学习具有目标性强、灵活性强的特点，学生通过微课能够快速检索补短，并且学习地点与学习时间不受课堂限制，帮助学生做到随时随地学习。对于微课在教学上的应用，教师仍需对其进行创新设计，其教学主体仍是学生，教师必须针对学生对微课教学的反馈进行有目标的改进，以此进一步发挥课堂教学上应用微课教学的优势。

二、初中语文课堂教学中应用微课教学的优势

微课教学在初中语文教学上的应用，主要是结合了多媒体教学，其在初中语文教学的应用益处归纳为以下几点：

第一，微课教学增加教学内容载体，扩大了知识来源范围，微课教学改变了传统教学内容的载体，不再是单纯的书本教学，更增加了多媒体教学、视频教学与网络教学，语文知识库不再是一本书，而是基于网络的共享网络资源，增加了语文内容的丰富性与多样性。

第二，应用微课教学有利于培养学生的自学能力，初中语文上应用微课教学，学生作为教学的主体，且应用微课教学仍然是要以生为本教学，只不过微课教学将进一步深化学生的学习主导地位，微课教学短小的视频教学为主就增强了学生学习的灵活性，学生只需要有一部手机或者一台电脑，就可以有针对的补习自己的短板内容，不再受限于学习的教学时间，打破学习的时间局限与地点局限；不仅如此，由于不同的学生性格问题，没有勇气或者是难以开口请同学或者老师帮忙补习，微课教学将完美解决这类学生的性格缺陷，通过微课教学，学生可以灵活的安排学习内容以补短板，更快速的提高学习成绩，从而培养了学生的自学能力。

三、初中语文课堂教学中应用微课教学的启示

第一、注重教学手段创新，提高教学质量。语文教学上应用微课教学时，教师一定要明确学生为课堂教学的主体地位，教师作为指导与引导地位，教师应用微课教学时一定要有意识的创新教学，打破常规，注重调动学生好奇心与学习积极性，增加教学亮点以引起学生的注意。以苏教版初中语文《从百草园到三味书屋》的教学为例，在导学中教师要借助多媒体、网络播放鲁迅的相关事迹视频让学生亲近作者，播放百草园与三味书屋的视频让学生亲近课本，达到集中学生注意力的的目的。

第二、强化学生的写作能力。微课教学的开展基于语文基础、学习能力引导学生改进学习方法，初中语文写作时语文教学的重点，若想要强化学生的写作能力首先要从强化学生阅读能力入手，重点帮助学生提高对字词理解以及对阅读内容的情感把握。以苏教版初中语文《周总理，你在哪里？》教学为例，先帮助学生理解课文中所有的生词，然后为了让学生更好的感受周总理的伟大，以产生对周总理的尊敬之情，教师在微课教学中增加多媒体朗诵环节，增加海浪的背景音乐，教师对课文进行有感情的朗诵，重点对关键的饱含感情的句子进行慢读，表达出对周总理的缅怀之情。完整的情景朗诵，改变了学生对语文教学的看法，学生会对语文教学开始产生好奇与期待，进一步提高学生学习语文的积极性。教师的情感朗诵能够将学生带入情境，让学生充分感受作者情感，对以后的阅读感受情感都会有很大的帮助，在写作时，学生就会懂得带入情感，懂得情感渲染，由此提高学生阅读水平与写作水平。

第三，微课教学能够有效提高学生在语文课堂上的表现欲。传统的初中语文教学模式其实在小学阶段就已经形成了，可以说基础稍好的初中生都能知道语文教师课堂上的教学步骤了，这也在另一方面体现了在语文教学上长期缺乏创新，导致课堂上学生学习情绪低迷；而微课教学本身就是新式教学模式，一开始就能引起学生的注意，而且微课教学设计灵活性强，教师就可以分析初中生的心理特点与学习特点，有目标的在微课教學上增加学生喜欢的内容，并且微课教学基本以视频为主，当今时代网络发达，教师完全可以收集有语文内涵并带有幽默的视频，以此创造一个有趣、活跃的课堂学习环境来激发学生学习活力，从而提高学生的课堂表现欲。

微课作为新式的教学方式，在实际的教学实践中还会有很多的问题，因此仍然需要广大的教师不断的实践、不断的创新、不断的改进。不止是初中语文教学上，其他任一阶段任一科目的教学都应当积极应用微课教学，重视对不同科目传统教学手段的革新，以此不断提高国内的教育教学水平。

参考文献

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